Danning i digitale praksiser: Digital danning i barnehage, skole, hjem og fritid

Forfattere

Margunn Serigstad Dahle (ed)
Grete Skjeggestad Meyer (ed)
DOI: https://doi.org/10.55669/oa3803

Synopsis

Gir det egentlig mening å skille mellom «danning» og «digital danning»? Er «barndom» og «digital barndom» to sider av samme sak? Når skillet mellom livet i og utenfor det digitale er i ferd med å viskes ut, gir kanskje svaret seg selv. Men konsekvensene for barn og unges danning er ikke like åpenbare.

Denne vitenskapelige antologien fokuserer på digital danning i barnehage, skole, hjem og fritid. Forfatterne utforsker sentrale aspekter ved digital danning gjennom å studere møtepunktene mellom forskjellige fag- og profesjonspraksiser og vår stadig mer digitaliserte hverdag.

Digital danning viser til en helhetlig forståelse av hvordan man lærer, tilegner seg verdier og holdninger, og utvikler identitet og selvforståelse i en digital kontekst. Barn og unges danningsprosess angår oss alle. Samtidig varer den personlige danningen livet ut. Bevisstgjøring og kunnskap om forholdet mellom danningen og det digitale er derfor et allment behov i vår medialiserte samtid.

Denne antologien vil være en viktig ressurs og inspirasjonskilde for lærerutdannere, medieforskere, barnehage- og grunnskolelærere, studenter, foreldre, samt barne- og ungdomsarbeidere på ulike arenaer.

Redaktørene Margunn Serigstad Dahle (førstelektor) og Grete Skjeggestad Meyer (dosent) er begge ansatt ved NLA Høgskolen. De leder forskergruppen Barn, medier og livssyn, som denne antologien springer ut fra.

Antologien åpner med et essay om Mats «Ibelin», skrevet av hans far Robert Steen eksklusivt for denne utgivelsen. Gjennom sin dypt personlige tekst viser han hvor viktig det er å søke å forstå barn og unges digitale liv – ikke minst i forhold til vennskap og opplevelse av mening.

Kapitler

Forfatterbiografier

Robert Steen

har vært politiker og næringslivsleder, men er fra 2019 kjent som «pappa’n til Mats». Mats var født med en alvorlig muskelsykdom som begrenset livet stadig mer. De siste ti årene før han døde 25 år gammel, satt han mest alene og gamet. Familien sørget over det de trodde hadde vært et ensomt liv, men ble overveldet av en mengde kondolanser fra flere land. Hilsenene kom fra mennesker de ikke visste eksisterte og som aldri hadde sett Mats, men som kjente avataren Ibelin. Noen kom også i begravelsen. Virkelige vennskap var utviklet i et «uvirkelig» spillunivers.

Margunn Serigstad Dahle

er førstelektor ved NLA Høgskolen, Kristiansand. Hennes undervisnings- og forskningsområder er livssynsteori, kvalitativ tekstanalyse av populærkulturelle fortellinger, ungdomskultur, mediepedagogikk og religionspedagogikk for arenaene barnehage, skole og menighet. Dahle er leder for forskergruppen Barn, medier og livssyn ved NLA Høgskolen, har publisert en rekke forskningsartikler og ledet arbeidet med flere forskningsrapporter, samt vært redaktør for ulike fagbøker.

Carol Azungi Dralega

er professor på journalistutdanningen ved NLA Høgskolen, Kristiansand. Hennes undervisnings- og forskningsområder er medier, kommunikasjonsteknologi, marginalisering, sosial rettferdighet og sosial endring, med særlig vekt på interkulturelle perspektiver. Dralega har ledet flere forskningsprosjekter om dataspill og har en rekke forskningspublikasjoner. Nylig var hun medredaktør for to antologier om medier og helsespørsmål i subsaharisk Afrika.

Runar Eikhaug

er digital pedagog ved NLA Høgskolen, Bergen. Han har en allsidig lærerbakgrunn og lang fartstid i skolen. Gjennom undervisning i både barne- og ungdomsskole har Eikhaug tilegnet seg en rikholdig erfaring i det å jobbe tverrfaglig og i å forske sammen med elever. Hans undervisnings- og forskningsområder er knyttet til bruk av digital teknologi i barnehage, grunnskole og høgskole.

Beate Eltarvåg Gjesdal

er digital pedagog ved NLA Høgskolen og førsteamanuensis i helse og funksjon ved Høgskolen på Vestlandet. Hun er utdannet allmennlærer, har undervisningserfaring fra hele skoleløpet og bakgrunn fra tverrfaglige forskningsprosjekter. Ved NLA Høgskolen er hennes forskningsinteresser særlig knyttet til digital teknologi i barnehage, grunnskole og høgskole.

Astrid Haugestad

er høgskolelektor i engelsk ved lærerutdanningen på NLA Høgskolen, Oslo. Hennes undervisnings- og forskningsområder er engelsk litteratur og didaktikk, ulike typer læringsdesign, vurdering og veiledning. Haugestad har publisert forsknings- og fagartikler, vært med på å utvikle nye læreplaner i engelsk både lokalt og på nasjonalt nivå og deltatt i internasjonale utviklings- og forskningsprosjekter.

Stine Liv Johansen

er lektor, ph.d. (førsteamanuensis), ved Center for Børns Litteratur og Medier ved Aarhus Universitet. Hun forsker og underviser i emner relatert til barn og unges mediebruk, barn og unge som produsenter av medieinnhold og barn og unges digitale rettigheter, samt i kvalitative og etnografiske metoder for å undersøke dette. Johansen er forfatter av en rekke bøker og artikler innenfor området. Hennes siste bok er 10 tanker om digital dannelse (2022).

Charles Paul Keeling

er førsteamanuensis ved Høgskolen i Østfold. Hans undervisnings- og forskningsområder er litteraturvitenskap og digital undervisning. Keeling er eksternt medlem av forskergruppen Barn, medier og livssyn ved NLA Høgskolen og har publisert flere forskningsartikler om digital undervisning.

Per Ivar Kjærgård

er førstelektor ved NLA Høgskolen, Bergen. Hans undervisnings- og forskningsområder er knyttet til pedagogikk, didaktikk, digitale læremiddel, kunstig intelligens (KI) og veiledning. Han har publisert i vitenskapelige tidsskrifter, antologier og konferanseprotokoller.

Trude Kyrkjebø

er høgskolelektor i pedagogikk ved HVL og ph.d.-kandidat ved NTNU i tverrfaglig barneforskning. Hennes undervisnings- og forskningsområder er knyttet til barn, barnehage og barndom med fokus på leken og barndommens egenverdi i digitale og pedagogiske kontekster. Kyrkjebø er med i flere forskergrupper og er eksternt medlem i forskergruppen Barn, medier og livssyn ved NLA Høgskolen. Hun har publisert i ulike tidsskrifter og antologier.

Henry Nsaidzeka Mainsah

er seniorforsker (forsker 1) ved Forbruksforskningsinstituttet SIFO, OsloMet –storbyuniversitetet. Hans forskningsområder er digitale medier, ungdomskultur, digital kompetanse, tverrfaglige kreative forskningsmetoder, brukermedvirkning og design. Mainsah har publisert i ledende tidsskrifter og antologier. Han er redaksjonsmedlem i tidsskriftet Digital Creativity.

Grete Skjeggestad Meyer

er dosent på lærerutdanningen ved NLA Høgskolen, Bergen. Hennes undervisnings- og forskningsområder er barn og medier, dramadidaktikk og teatervitenskap, estetisk læring, kreativitet, pedagogisk ledelse og studentaktiv læring. Meyer er nestleder for forskergruppen Barn, medier og livssyn ved NLA Høgskolen. Hun har tidligere publisert i vitenskapelig tidsskrift og ulike antologier.

Klaus Thestrup

er lektor, ph.d. (førsteamanuensis) ved Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse, Aarhus Universitet. Hans undervisnings- og forskningsområder er eksperimenterende fellesskap, åpne laboratorier og onlineundervisning gjennom fleksible møteplasser. Thestrup underviser på kandidatutdannelsen IT-Didaktisk Design. Han publiserer løpende i forskjellige tidsskrifter og antologier, samt skriver dikt om undervisning, lek og mange andre av livets store spørsmål.

Øyvind Økland

er professor ved Høgskulen i Volda og professor II ved NLA Høgskolen, Oslo. Hans undervisningsområder er sosialt arbeid, mediefag og interkulturelle spørsmål som migrasjon og etnisitet. Han har produsert en rekke kronikker og forskningsartikler innen mediefag, helsefag, interkulturell kommunikasjon og pedagogikk.

Nedlastinger

Les pdf

Publisert

29 april 2024

Serier

Open Access

Kategorier

Opphavsrett 2024 Robert Steen; Margunn Serigstad Dahle; Carol Azungi Dralega , Runar Eikhaug , Beate Eltarvåg Gjesdal , Astrid Haugestad , Stine Liv Johansen , Charles Paul Keeling , Per Ivar Kjærgård , Trude Kyrkjebø , Henry Nsaidzeka Mainsah ; Grete Skjeggestad Meyer ; Klaus Thestrup , Øyvind Økland

Lisens

Creative Commons License

Dette verket er lisensiert under Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Detaljer om denne publikasjonen

ISBN-13 (15)

978-82-450-4497-3