Lærerliv i en mangfoldig norsk skole
Synopsis
I så vel faglitteratur som i offentlig diskurs omtales ofte skolen i entall, som «den norske skolen», som om den var en enhetlig størrelse, sentralisert og uforanderlig. I boken utfordrer vi en slik forståelse og hevder at denne forståelsen ikke nødvendigvis holder stikk i virkeligheten. Skoler utgjør et nettverk av ulikskap og mangfoldighet. Skolen er kontekstuelt forankret i ulike omgivelser, knyttet til geografi, kultur, skolestruktur og skolekultur – alt med betydning for lærerlivet som utspiller seg der.
Vi ønsker med denne boken å fremheve det mangfoldige spekteret av norske skoler, like variert som lærernes egne liv. Vi ønsker å synliggjøre ulike aspekter av denne mangfoldigheten som vi mener er mangelfullt representert i både faglitteratur og lærerutdanning. Å omtale skolen som en enhetlig størrelse kan virke som et svar på forventningen om at alle elever i Norge skal få lik opplæring, uavhengig av hvilken skole de går på. I boken presenteres ideer og kapitler som synliggjør skolens kompleksitet, både i mandat og struktur, og at lærernes yrkesutøvelse av den grunn kan være svært variert.
Boken henvender seg til lærerutdannere, studenter i lærerutdanning, lærere, rektorer og andre som er opptatt av læreryrket og skole.
Kapitler
-
Forord
-
InnledningskapittelLærerliv
-
1. Læreres profesjonelle utvikling
-
2. Førsteklasses fra første klasse
-
3. Lærere som kommer, og lærere som går
-
4. Motgang, mening og mestringNyutdannede i møte med en utvidet og flerdimensjonal lærerrolle
-
5. Anerkjennelse som pedagogisk praksisLærerrollen i grunnskole for voksne
-
6. En kamp om anerkjennelseLærerliv i fådelte skoler
-
7. Sjaman eller coach?Lærarens rolle i samisk versus ikkje-samisk læreplan
-
8. Lærere i sør- og lulesamisk grunnskole
-
9. Menneskeverd og ensrettingGrunnprinsipper i lærerens lovfestede samfunnsoppdrag
