Verdier, holdninger og kompetanseutvikling i et utdanningsperspektiv

Forfattere

Ingfrid M. Thorjussen (ed)
Ursula S. Goth (ed)
DOI: https://doi.org/10.55669/oa2110

Synopsis

Denne vitenskapelige antologien presenterer ulike forskningsarbeider som tar for seg verdier, holdninger og kompetanseutvikling i et utdanningsperspektiv. Boken dekker et bredt spekter av fagområder, fra journalistikk og interkulturell kommunikasjon til teologi, pedagogikk og barnehage- og grunnskolelærerutdanning.

Yrkesutøvelse er i dag basert på kunnskap, refleksjon og profesjonsverdier. Disse verdiene har en moralsk karakter og innebærer en forpliktelse til å sette barnet, eleven eller studenten, samt samfunnets interesser foran egne interesser. Samtidig krever samfunnet at kvaliteten i utdanningen forbedres og at studiene forbereder den enkelte på morgendagens krav.

Når verdier enten danner et intensjonsgrunnlag for handling eller skaper retning for handling, vil verdiene bli et fortolkningsgrunnlag i vurderinger av våre profesjonelle handlinger. Disse handlingene og refleksjonene analyseres i antologiens 17 kapitler, skrevet av 30 bidragsytere fra akademia med lang kjennskap til praksisfeltet. Boken gir dermed leserne et dypere innblikk i sammenhengene mellom verdier, yrkesutøvelse og kvalitet i utdanningene, og vil være en viktig ressurs for forskere, undervisere, studenter og andre med interesse for denne tematikken.

Kapitler

Forfatterbiografier

Ingfrid M. Thorjussen

er førsteamanuensis ved NLA Høgskolen, studiested Oslo. Hennes undervisnings- og forskningsområder er friluftsliv- og kroppsøvingsdidaktikk, mangfold og inkludering i kroppsøvingsfaget og studenters praksiserfaringer i lærerutdanning. Hun har en PhD fra Norges Idrettshøgskole om elevers erfaringer fra kroppsøving i flerkulturelle klasser.

Ursula S. Goth

er professor og forskningsleder ved NLA Høgskolen, studiested Oslo. Hennes undervisnings- og forskningsområder er mangfoldspedagogikk, mangfoldsledelse, minoritetshelse, folkehelse og inkludering. Hun har en PhD fra institutt for klinisk medisin, UiO.

Linnéa K. Jermstad

er førstelektor i pedagogikk ved NLA Høgskolen, studiested Oslo. Hennes undervisnings- og forskningsområder er didaktisk kompetanse, samhandling, lærende organisasjon og mangfold. Jermstad er forfatter og redaktør av boka Fra barnehage til voksenliv. Utdanning, didaktikk og verdi som kom ut i 2020.

Marit Myklebust

er høgskolelektor i pedagogikk ved NLA Høgskolen, studiested Oslo. Hennes undervisnings- og forskningsområder er god klasseromspraksis med fokus på klasseledelse og vurdering for læring, samt veiledning som redskap for utvikling og læring, veiledning av nyutdan­nede lærere og kollegaveiledning. Hun har master i pedagogikk med fordypning i utdanningsledelse sog videreutdanning i pedagogisk veiledning.

Anne Lene B. Toppe

er høgskolelektor ved NLA Høgskolen, studiested Bergen. Hun har flere års erfaring som lærer i grunnskolen, og hennes undervisnings- og forskningsområder er pedagogikk i lærerutdanningen med hovedvekt på spesialpedagogikk, begynneropplæring og veiledning.

Renate C.J. Vesteraas

er høgskolelektor ved NLA Høgskolen, studie­sted Oslo. Hennes undervisnings- og forskningsområder er allmennpedagogikk, spesialpedagogikk og inkluderende praksiser, relasjoner og samhandling, psykisk helse og nærværsproblematikk i skolen. Hun har profesjonsstudiet i pedagogikk fra Universitetet i Oslo med spesialisering i pedagogisk-psykologisk rådgivning.

Lill Krestin Ryland

er høgskolelektor i pedagogikk i lærerutdanningen ved NLA Høgskolen, studiested Bergen. Hennes undervisnings- og forskningsområder er knyttet til barnehagelærerutdanningen, der barns lek og utvikling, didaktikk, ledelse og partnerskap står sentralt.

Svitlana Holovchuk

er førsteamanuensis i pedagogikk i lærerutdanningen ved NLA Høgskolen, studiested Bergen. Hennes undervisnings- og forskningsområder er knyttet til barnehage- og grunnskolepedagogikk.

Grete Skjeggestad Meyer

er dosent i drama ved NLA Høgskolen, studiested Bergen. Hennes undervisnings- og forskningsområder er drama-didaktikk og teatervitenskap, kreativitet, estetiske læringsprosesser, studentaktiv læring og pedagogisk ledelse. Hun har tidligere publisert i ulike vitenskapelige tidsskrift og antologier.

Kjell Oppedal

er høgskolelektor ved NLA Høgskolen, studiested Sandviken. Hans undervisnings- og forskningsområder er pedagogiske grunnlagsproblemer og pedagogisk psykologi med særlig vekt på identitet og kulturpsykologiske problemstillinger.

Gila Hammer Furnes

er stipendiat ved Høgskolen på Vestlandet (HVL) og høgskolelektor ved NLA Høgskolen, studiested Bergen Sandviken. Hun har master i undervisningsvitenskap fra HVL. Hennes undervisnings- og forskningsområder er samhandling i det uforutsette, pedagogisk ledelse, ledelse av endrings- og utviklingsarbeid, evnerike barn samt barn og unges medievaner, og hun har i årene 2017–2023 vært styremedlem og senere nestleder hos Stiftelsen Barnevakten.

Gunnvi Sæle Jokstad

er dosent i pedagogikk ved NLA Høgskolen, studiested Bergen og Oslo. Hennes undervisnings- og forskningsområder er pedagogisk veiledning, pedagogisk ledelse, samhandling og profesjonell utvikling i yrket, veiledning av nyutdannede lærere, tilpasset opplæring og evnerike barns møte med skole og barnehage. Hun har lang erfaring som lærer i ulike fag i grunnskole og videregående skole og et utstrakt samar­beid om kollektive læringsprosesser i samhandling med skole- og barnehageeiere.

Torgeir Landro

er førsteamanuensis og prorektor for forskning ved NLA Høgskolen. Hans undervisnings- og forskningsområder er middelalderhistorie og historiedidaktikk. Han har en ph.d. fra Senter for middelalderstudier, Universitetet i Bergen.

Solveig Omland

er førsteamanuensis i interkulturelle studier ved NLA Høgskolen, Kristiansand. Hennes undervisnings- og forskningsområder er integrering, etterkommergenerasjon og religiøs identitet, representasjonsteori og interkulturell kompetanse. Hun har en ph.d. i Intercultural Studies fra Trinity International University, IL.

Hilde Kristin Dahlstrøm

er førstelektor i journalistikk ved NLA Høgskolen, Kristiansand. Hennes undervisnings- og forskningsområder er journalistikk og livssyn, etikk og verdier i journalistikken og journalistutdanning. Hun har tidligere gitt ut boken Kors på halsen? Innføring i livssynsjournalistikk.

Bård Norheim

er professor i teologi på NLA Høgskolen. Hans forskings- og undervisningsområde omfattar skjeringspunktet mellom praktisk teologi og systematisk teologi, kristent ungdomsarbeid og ungdomskultur og leiarskap med særleg vekt på retorikk og leiarskap.

Ove Olsen Sæle

er dosent på institutt for idrett, kosthald og naturfag ved Høgskulen på Vestlandet. Han arbeider i skjæringspunktet mellom idrett, kroppsøving, pedagogikk, etikk, filosofi og religion. Han har gitt ut flere bøker og artikler innenfor disse temaene.

Margunn Serigstad Dahle

er førstelektor ved NLA Høgskolen, studiested Kristiansand. Hennes undervisnings- og forskningsområder er livssynsteori, kvalitativ tekstanalyse av populærkulturelle fortellinger, ungdom­skultur og religionspedagogikk for arenaene skole og menighet. Hun har publisert en rekke forskningsartikler og vært redaktør for flere fagbøker.

Tone Helene Skattør

er høgskolelektor ved NLA Høgskolen, studiested Oslo. Hennes undervisnings- og forskningsområder er barnelitteratur, begynneropplæring, og norskdidaktikk. Hun er allmennlærer og har en master i Nordisk språk og litteratur fra Universitet i Bergen. Hun er med i forskergruppen for elever med stort læringspotensial på NLA Høgskolen.

Inge Andersland

er førsteamanuensis ved Høgskolen på Vestlandet, studiested Bergen. Han arbeider til vanlig med religionsdidaktikk og KRLE-faget, men har siden 2016 vært involvert i forskning og utvikling knyt­tet til temaet elever med stort læringspotensial. For tiden er han involvert i to desentraliserte kompetanseutviklingsprosjekter der NLA Høgskolen og en grunnskole samarbeider om å bli bedre på tilpasset opplæring til denne elevgruppen.

Ane Malene Sæverot

er førsteamanuensis ved Høgskolen på Vestlandet, studiested Bergen. Hennes undervisnings- og forskningsområder er allmennpedagogikk, eksistenspedagogikk, kunstpedagogikk. Hun har en ph.d. i pedagogikk fra UiB. Hun er med i forskergruppen for elever med stort læringspotensial på NLA Høgskolen og er involvert i et desentralisert kompetanseutviklingsprosjekt knyttet til tilpasset opplæring til denne elevgruppen.

Erik Andvik

er førsteamanuensis ved NLA Høgskolen, studiested Breistein (Bergen). Hans undervisnings- og forskningsområder er norsk språk, allmenn språkvitenskap, språktypologi, språkendringer og diskurspragmatikk. Han har en ph.d. fra University of Oregon og har tidligere forsket på tibeto-burmanske språk.

Bjørghild Kjelsvik

er førsteamanuensis ved NLA Høgskolen, studiested Oslo. Hennes undervisnings- og forskningsområder er allmenn og afrikansk språkvitenskap, norsk språk, narrativ analyse og migrasjonskunnskap. Hun har en ph.d. fra Universitetet i Oslo og har forsket på asylsøker-intervju i Norge

Robert Mjelde Flatås

er høgskolelektor i pedagogikk ved NLA Høgskolen i Bergen. Han er utdannet allmennlærer og har tidligere arbeidet som lærer og rektor i grunnskolen. Hans forskningsinteresse er å begripe begreper i læreplanverk og andre styringsdokumenter. Flatås har skrevet en rekke fag- og metodebøker for lærere og er engasjert i ekstern virksomhet knyttet til desentralisert kompetanseutvikling og skoleutvikling.

Baard Johannessen

er førstelektor ved OsloMet. Han underviser ved Grunnskolelærerutdanningen, og hans forskningsområder er lærerstudenters erfaringer fra praksisopplæringen samt tverrfaglig arbeid i skole og barnehage.

Anne-Grete Kaldahl

er førsteamanuensis I ved OsloMet, og førsteamanu­ensis II ved Universitetet i Bergen ved institutt for medie- og informasjonsvitenskap. Hennes undervisnings- og forskningsområder er lærerstudenters erfaringer fra praksisopplæringen, pedagogikk, vurdering, muntlighet, og retorikk. Hun har en ph.d. i utdanningsvitenskap ved OsloMet.

Torhild Skotheim

var førstelektor i pedagogikk ved Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) OsloMet. Hennes undervisnings- og forskningsområder er knyttet til lærerkvalifisering, samarbeid for best praksis og tverrprofesjonelt samarbeid.

Eldbjørg Schön

er førstelektor i yrkespedagogikk ved OsloMet – storbyuniversitet. Hun er utdannet kokk, kostøkonom og yrkesfaglærer med lang undervisningserfaring innen yrkesfaglærerutdanning og som lærer i den videregående skole. Schön har sitt faglige fokus på entreprenørskap og læring

Erik G. Småland

er i dag fagdirektør ved Riksantikvaren i Oslo. Han har også en bistilling som førsteamanuensis ved NLA Høgskolen. Småland studerte kulturvitenskap og kulturhistorie ved Universitetet i Bergen. Han avsluttet sin forskerutdanning ved institutt for kulturvitenskap, Universitetet i Go¨teborg. Hans forskningsinteresse er kulturelle læringsarenaer og frivillighet.

Øyvind Økland

er professor i pedagogikk, Institutt for sosialfag, Høgskulen i Volda og professor II ved NLA Høgskolen. Økland har forsket på ungdom og bruken av sosiale medier, barns bruk av skjermer, globalisering, innvandring, samt pedagogiske og helsefaglige spørsmål i et interkulturelt kommunikasjonsperspektiv.

Nedlastinger

Les pdf

Publisert

15 februar 2023

Serier

Open Access

Kategorier

Opphavsrett 2023 Ingfrid Mattingsdal Thorjussen, Ursula Småland Goth; Linn´ea K. Jermstad, Marit Myklebust, Anne Lene B. Toppe, Renate C.J. Vesteraas, Lill Krestin Ryland, Svitlana Holovchuk, Grete Skjeggestad Meyer, Kjell Oppedal, Gila Hammer Furnes, Gunnvi Sæle Jokstad, Torgeir Landro, Solveig Omland, Hilde Kristin Dahlstrøm, Bård Norheim, Ove Olsen Sæle, Margunn Serigstad Dahle, Tone Helene Skattør, Inge Andersland, Ane Malene Sæverot, Erik Andvik, Bjørghild Kjelsvik, Robert Mjelde Flatås, Baard Johannessen, Anne-Grete Kaldahl, Torhild Skotheim, Eldbjørg Schön, Erik G. Småland, Øyvind Økland

Lisens

Creative Commons License

Dette verket er lisensiert under Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Detaljer om denne publikasjonen

ISBN-13 (15)

978-82-450-4136-1