Lærere bygger samfunn: 200 år med lærerutdanning i nord

er dosent i utdanningsledelse og instituttleder ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk ved UiT Norges arktiske universitet. Hun er også leder av Faglig råd for lærerutdanning. Hun har vært lærer, praksis­lærer og skoleleder i ungdomsskolen, og hennes forskningsinteresser kan overordnet sis å være ledelse av skoleutvikling og lærerutdanning.

er professor i pedagogikk og assisterende instituttleder for etter- og videreutdanning ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk ved UiT Norges arktiske universitet. Strandbus forskningsinteresser omfatter blant annet utviklingsarbeid i partnerskap mellom utdanning og barnehage/skole, skole–hjem-samarbeid og elevens/barns posisjon i familien og på ulike offentlige arenaer.

er førsteamanuensis i pedagogikk og assisterende instituttleder for utdanning ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk ved UiT Norges arktiske universitet. Breiviks forskningsinteresser er knyttet til universitetspedagogikk, pedagogisk filosofi, vitenskapsteori og digitale arbeidsformer i høyere utdanning.

er professor i pedagogisk psykologi ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk ved UiT Norges arktiske universitet. Forskningsarbeid og undervisning omfatter barn og unge som er utsatt for traumatiske hendelser, og hvordan barnehagelærere og lærere kan gi best mulig hjelp i etterkant av kriser og traumer. Han er også professor II ved Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring, NAFO.

er professor i pedagogikk ansatt ved barnehagelærerutdanninga på UiT Norges arktiske universitet. Madsen er forsker i BARNkunne, et forskningssenter for barnehagerelevant forskning. Hun er fagredaktør i tidsskriftet Nordisk barnehageforskning, og forsker på profesjonsfaglig digital kompetanse samt ulike dimensjoner av undervisningskvalitet i høyere utdanning.

er universitetslektor i pedagogikk og ansatt ved barnehage­lærerutdanningen på UiT Norges arktiske universitet. Hun er utdannet barne­hagelærer, og har en master i pedagogikk. Hennes forsknings­interesser er knyttet til barns utforsking utendørs, og barnehagens vær- og stedspraksiser. Bartnæs deltar i prosjektet «Interreg Aurora – Et samarbeidsnettverk for interkulturell kompetanse og samhandling i barnehage og barnehagelærerutdanning».

er førsteamanuensis i pedagogikk ved barnehagelærerutdanningen på UiT Norges arktiske universitet. Hun forsker på små barns opplevelser av tilhørighet og fellesskap, med særlig vekt på barnehagers vær- og stedspraksiser. Boldermo deltar i prosjektet «Interreg Aurora – Et samarbeidsnettverk for interkulturell kompetanse og samhandling i barnehage og barnehagelærerutdanning». Gjennom samarbeid på tvers av landegrensene – Norge, Sverige og Finland – har prosjektet som mål å styrke barnehagenes evne til å støtte barn i utvikling av interkulturell kompetanse, toleranse og solidaritet.

er prorektor for utdanning ved UiT og professor i drama/teater. Gjærum har doktorgrad fra NTNU, hovedfag i teater­vitenskap fra UiO, og er utdannet dramapedagog fra OsloMet og allmennlærer fra UiS. Hun har vært viserektor ved UiT og forskningsleder for Arktisk senter for velferds- og funksjonshemmetforskning. Gjærum har bred forskningserfaring fra anvendte kunst- og kulturprosjekter, og har publisert en rekke artikler og bøker knyttet til estetikk og pedagogikk, inkluderende forskning, Disability Art, demensomsorg og kjønnsforskning.

er universitetslektor i pedagogikk ved barnehagelærerutdanningen på UiT Norges arktiske universitet. Han har i flere år vært studie­leder og studieprogramleder ved barnehagelærerutdanningen. Habbestad deltar i prosjektet «Interreg Aurora – Et samarbeidsnettverk for interkulturell kompetanse og samhandling i barnehage og barnehagelærerutdanning». Gjennom samarbeid på tvers av landegrensene – Norge, Sverige og Finland – har prosjektet som mål å styrke barnehagenes evne til å støtte barn i utvikling av interkulturell kompetanse, toleranse og solidaritet. Han forsker på profesjonell faglig kompetanse i barnehagen.

er førstelektor i mat og helse ved UiT Norges arktiske universitet i Tromsø. Hun underviser i mat og helse i grunnskolelærerutdanningen og barnehagelærerutdanningen. Forskningsinteressene hennes omfatter folkehelse, fagdidaktikk og matkulturer med tilknytning til Nord-Norge.

er førsteamanuensis i historie ansatt ved Lektorutdanningen på UiT Norges arktiske universitet. Hans forskningsfelt er minoritets­historie, utdanningshistorie og den læstadianske vekkelsens historie. For tiden er han deltaker i prosjektet «Sannhet og forsoning i undervisning om samiske tema for framtidige lektorer i skolen».

er dosent i samfunnsfag og merittert underviser, ansatt ved lærerutdanninga på UiT Norges arktiske universitet. Hun leder forskningsgruppa LIFT (Lærerutdanning i forandringstid), som arbeider tett mot praksisfeltet. Leming har særlig fokus på forsknings- og utviklingsarbeid rettet mot samfunnsfagsdidaktiske problemstillinger, og er opptatt av internasjonalisering og kulturmøter i lærerutdanningene.

er universitetslektor i pedagogikk ved barnehagelærerutdanningen ved UiT Norges arktiske universitet. Hun underviser også ved den nasjonale lederutdanningen for styrere i barnehagen, og har faglige interesseområder som profesjonslæring, pedagogisk ledelse og profesjonelle læringsfellesskap. Ludvigsen har bakgrunn som barnehagelærer og pedagogisk leder.

er førstelektor i naturfag og ansatt ved lærerutdanningene på UiT Norges arktiske universitet. Misund har særlig fokus på forsknings- og utviklingsarbeid rettet mot naturfagdidaktikk, og er opptatt av studentaktiv og utforskende undervisning, tverrfaglighet og undervisning for bærekraft i lærerutdanningene.

er førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk ved UiT Norges arktiske universitet. Hun har doktorgrad fra samme sted med avhandlingen Endringer i norsk allmennlærerutdanning – mot en sterkere enhetlighet. De senere år har hun arbeidet med utdanningshistorie for perioden 1700–1945, blant annet i forskningsprosjektet Oppstart av lærerutdanning i nordområdene. Et omfattende kildemateriale er samlet inn fra nordiske arkiver sammen med professor i historie Liv Helene Willumsen, og ligger til grunn for en rekke nyere publikasjoner knyttet til tidlig utdanning og misjon.

er professor emerita i historie ved Institutt for arkeo­logi, historie, religionsvitenskap og teologi ved UiT Norges arktiske universitet. Hun har to doktorgrader, én i litteratur om Regine Normann fra Universitetet i Bergen og én i historie om trolldomsprosessene i Skottland og Finnmark fra University of Edinburgh. Hun har skrevet tekstene til 91 minnetavler på Steilneset minnested, som er bygd til minne om ofrene for trolldomsprosessene i Finnmark på 1600-tallet. De senere års forskning har innbefattet utdanningshistorie og tidlig misjon i Finnmark, studier utført sammen med Randi Hege Skjelmo. Willumsen mottok Kongens fortjenstmedalje for sitt akademiske arbeid i 2019.

er førsteamanuensis i moderne historie ved Institutt for arkeologi, historie, religionsvitenskap og teologi ved UiT. Zachariassen har i sin forskning vært særlig opptatt av urfolks- og minoritetshistorie, nordnorsk regionalisme og politiske, kulturelle og økonomiske moderniseringsprosesser i landsdelen. Han var medlem av Sannhets- og forsoningskommisjonen fra 2018 til 2023.