Fagbokforlaget Open Access

Litterært landssvik

2026-04-13T09:25:16+02:00

Omtrent nitti tusen nordmenn ble etterforsket for landssvik etter andre verdenskrig. Av disse var det trettiåtte forfattere. De fleste av dem ble etterforsket for NS-medlemskap og litterær propagandavirksomhet, men de ble også etterforsket for å bistå fienden gjennom andre handlinger, blant annet: angiveri, profitørvirksomhet, deltakelse på diktermøte i Weimar, kjøp av flyktningegods og verving som frivillige til SS på «Østfronten». Litterært landssvik dokumenterer dette omfanget og kartlegger for første gang hvilke forfattere som ble etterforsket. Boka finner at det er langt flere enn tidligere forskning har antatt. Videre analyserer boka hvordan forfatterne begikk landssvik, og deres ulike veier frem til det. Sakene til disse trettiåtte forfatterne forteller mye om mellomkrigstidens kulturliv og nazistenes forsøk på å ensrette kulturlivet i Norge.

Litterært landssvik tar for seg kjente forfattere som Åsmund Sveen, Rolf Jacobsen og Knut Hamsun, men vier mer oppmerksomhet til de mindre kjente som Cally Monrad, Carl Lie og Eli Quisling Nordvik – og de trettito andre som ble etterforsket i landssvikoppgjøret.

Hvordan var litteraturen en del av forfatternes landssvik? Hvordan ble de dømt som forfattere i oppgjøret? Og hadde oppgjøret noen konsekvens for hva vi tenker på som forfatterens samfunnsoppgave? Slike spørsmål drøftes underveis i gjennomgangen, og samlet til slutt.

DRAMA

2025-10-20T14:17:36+02:00

DRAMA No 4 er en heldigital utgave av DRAMA- Nordisk drama - og teaterpedagogisk tidsskrift. Utgaven inneholder kun vitenskapelige publikasjoner og har åpen tilgang (Open Access). DRAMA No 4 har løpende publisering og er uten tema. Les mer om DRAMA og tidsskriftets eier, Drama- og teaterpedagogene her. Forfatterveiledning for No 4, og for tidsskriftets trykte utgave, finner du her.

Ved spørsmål kontakt ansvarlig redaktør: madeleine.b.harris@dramaogteater.no

Her finner du tidligere utgitte artikler i DRAMA

Elevmedvirkning og pedagogisk analyse

2026-03-25T10:19:59+01:00

Forsknings- og utviklingsprosjektet «PULSE» (Professional learning networks Using data for Learning and Student Engagement) har undersøkt hvordan elevmedvirkning kan realiseres gjennom pedagogisk analyse. Denne rapporten beskriver og evaluerer et ettårig arbeid i fem grunnskoler der elever ble involvert og fikk medvirke i skolens kvalitetsutvikling. Resultatene viser at pedagogisk analyse kan være et effektivt verktøy for å realisere elevmedvirkning knyttet til utfordringer i undervisning og læringsmiljø.

Elever fra 5. til 9. trinn ble aktivt involvert i alle faser av analysen. De fikk uttrykke sine meninger, ble hørt og medvirket i valg som ble tatt. Lærerne brukte ulike arbeidsmåter for å involvere elevene, samtidig som tydelig klasseledelse var et gjennomgående trekk.

Rapporten gir praksisnære eksempler og evalueringer som er relevante for lærere og skoleledere som ønsker å styrke elevmedvirkning gjennom systematisk arbeid med pedagogisk analyse.

Studentaktive læringskontekster i høyere utdanning

2026-03-12T15:51:41+01:00

Denne antologien består av 11 kapitler som kan synliggjøre og inspirere til en videreutvikling av egen undervisning hos ansatte i høyere utdanning. Antologien inneholder kapitler som er reelle eksempler på hvordan vi selv kan forske i egen undervisning. Bidragsyterne er alle undervisere i UH sektoren og har på ulike måter og innen ulike utdanninger gjennomført forskning i egen undervisning. Å være underviser i høyere utdanning er en rolle og en oppgave som har endret seg mye de senere årene. Samtidig har også betingelsene og rammene endret seg.

Antologien omhandler hvordan vi kan videreutvikle egen undervisningspraksis innenfor disse nye rammene, med den hensikt å møte og tilrettelegge for studentens læring og utvikling på best mulig måte. Vi ønsker derfor med denne antologien å løfte frem ulike underviseres arbeid med å legge til rette for utdanningskvalitet i sin egen undervisningshverdag.

Problembasert læring

2026-02-27T11:27:08+01:00

Denne antologien tar leseren med inn i arbeidet med Problembasert Læring (PBL) i høyere utdanning. PBL er en lærings- og danningsstrategi som åpner et mulighetsrom der læring kan oppstå. Gjennom aktiv deltakelse, utforskning og samhandling kan studenter tilegne seg større kunnskap enn de ville gjort alene. I PBL blir samarbeid både et middel og et mål – et middel for å øke faglig kunnskap og forståelse, og et mål fordi samarbeid kan utvikle reflekterte og medansvarlige studenter.

Med bidragsytere fra Høgskolen på Vestlandet og NLA Høgskolen viser forskningen et spenn i tematikk, der Problembasert læring knyttes til undervisning, veiledning, praksis, kreativitet, ledelse, lek, læring og danning. Antologien har sitt utspring i forskergruppen Problembasert læring ved NLA Høgskolen.

Dette er forskning for deg som er nysgjerrig på PBL som lærings- og danningsstrategi, og som vil gi deg innblikk i hvordan PBL kan tas i bruk på en god og konstruktiv måte. Kapitlene kan leses enkeltstående eller som en helhet.

Multisensorisk læring

2026-02-11T14:24:41+01:00

Tekster og bilder i denne antologien inviterer leseren til en multisensorisk læring med særlig vekt på intensiteter og affekt mellom kroppen og materialitet. Innholdet avdekker konstant pågående, uventede øyeblikk som får kroppen til å vibrere. Dette er en vei mot en performativ kunstpedagogikk.

Du inviteres til å lukte, lytte, komme tett på og ta på blant annet pinner, ull, papir og vann. Til å være oppmerksom på stemninger og atmosfærer, som et barn, når det hører lyden av bark på et tre om høsten og frossen is på have en kald vinterdag.

Antologien retter seg mot dem som ønsker en kunstpedagogikk der kroppen forstås som blant annet materialitet – i møte med barn, elever, studenter og kolleger i en utviklende læringsprosess.

Fra teori til praksis i barnehagen

2026-02-06T15:45:41+01:00

Denne boka setter søkelys på hvordan spesialpedagogisk kunnskap kan omsettes til praksis i barnehagens hverdag. Gjennom bidrag fra forskere, undervisere og studenter belyser boka sentrale temaer innen spesialpedagogikk og utviklingsarbeid i barnehagen, blant annet inkludering, tidlig innsats, tilknytning, språk og profesjonelt utviklingsarbeid.
Med et mål om å bygge bro mellom teori og praksis, kombinerer boka et solid teoretisk fundament med praksisnære eksempler. Den viser hvordan kunnskapen kan omsettes i arbeid gjennom konkrete tiltak, implementeringsprosesser og aksjonslæring i barnehagen.

Boka retter seg mot forskere, studenter i barnehagelærerutdanning og videreutdanning, ansatte i barnehagen, ledere og andre som arbeider med spesialpedagogiske problemstillinger og utviklingsarbeid i barnehagefeltet. Den egner seg både som pensum og som inspirasjon og verktøy i barnehagens kollektive profesjonsutvikling.

Lærere bygger samfunn

2026-01-16T17:41:40+01:00

Jubileumsantologien Lærere bygger samfunn markerer 200 år med lærerutdanning i nord, og tar leseren med på en historisk reise tilbake i tid. Med røtter tilbake til Trondenes seminar i 1826, representerer lærerutdanningene ved UiT Norges arktiske universitet landets eldste offentlige lærerutdanning og utgjør en sentral del av norsk utdanningshistorie.

Antologien belyser hvordan lærerutdanning har vært formet av skiftende samfunnsforhold, politiske føringer og ulike pedagogiske ideer – fra opplysningstidens idealer til dagens profesjons- og forskningsbaserte utdanninger.

Lærerutdanningene har bidratt til samfunnsbygging og utvikling, samtidig som utdanningssystemet og lærere har vært involvert i fornorskningspolitikk. Antologien kombinerer historiske analyser med aktuelle perspektiver på blant annet lærerrollen, barnehagens utvikling, fagdidaktikk, profesjonsutøvelse og elevers egne stemmer. Globale og dagsaktuelle utfordringer, som krig, migrasjon og behovet for traumesensitiv pedagogikk, tematiseres også.

Lærere bygger samfunn er skrevet av ansatte som enten jobber eller har jobbet i lærerutdanningene ved UiT Norges arktiske universitet, og henvender seg til lærere, lærerutdannere, studenter, forskere og alle som er opptatt av utdanningens rolle i samfunnsutviklingen – i nord og nasjonalt.

Å skrive seg inn i profesjonen

2026-01-16T08:09:31+01:00

Akademisk skriving må lærast. Det er ein krevjande sjanger som både studentar og fagtilsette er avhengige av i sitt akademiske arbeid. Dette gjeld anten ein skal forstå det ein les, formidle det ein les, eller skrive sjølv.

I denne antologien møtest ulike fagtradisjonar. Bidraga representerer ei stor fagleg breidde, og dei skaper både kvar for seg og samla ny kunnskap om akademisk skriving i profesjonsutdanningar. Forfattarane viser fram ulike aspekt ved akademisk skriving på tre ulike nivå: skriving, støtte og strukturar.

Antologien drøftar mellom anna:
- Korleis fagmiljø kan styrke kulturen for skriving og læring i profesjonsutdanning
- Korleis fagleg støtte formar akademisk skriving, fagleg utvikling og profesjonsidentitet
- Korleis strukturar som samskriving, rettleiing og rammer påverkar skrivinga

Bidraga i boka kombinerer teoretiske perspektiv med empiriske døme frå utdanningsfeltet. Boka gir ny innsikt i arbeidsmåtar og forståing av akademisk skriving som ein integrert del av profesjonsutdanning.

Antologien er redigert av Roar Stokken, professor ved Institutt for sosialfag, Elin Gundersen, rådgjevar ved biblioteket, og Kristin Kibsgaard Sjøhelle, førsteamanuensis ved Institutt for språk og litteratur. Alle er tilsette ved Høgskulen i Volda og har forska på og undervist i akademisk skriving innan profesjonsutdanningane.

Å skrive seg inn i profesjonen er retta mot kollegaer som arbeider med akademisk skriving i profesjonsutdanning. Boka kan òg vere relevant for studentar som tek profesjonsutdanning og lærarar i vidaregåande opplæring.

Olav Duun

2025-12-29T16:36:58+01:00

Olav Duun (1876–1939) hadde status blant de største forfatterne i sin tid, også internasjonalt. Siden havnet han i skyggen av de andre store fra sin generasjon, Sigrid Undset og Knut Hamsun. Det fins imidlertid gode grunner til å løfte frem forfatterskapet på nytt, noe de 13 artiklene i denne boken tydelig viser.

Duun har for eksempel mye å melde om forholdet mellom mennesket og naturen, et tema som blant annet diskuteres i bidragene fra Einar Vannebo, Renate Nordnes og Grethe Fatima Syéd. Kanskje kan novellene – som John Brumo og Audhild Norendal skriver om – være en vei inn i forfatterskapet? Bidragene i denne boka berører ellers temaer som alderdom (Aasta Marie Bjorvand Bjørkøy), eksistensialisme (Sveinung Nordstoga), litteraturens historiedidaktiske potensial (Heming Gujord), Duuns plass i kanon (Erik Bjerck Hagen) og endrede normer for barnelitteratur (Hallvard Kjelen).

Med den store bredden i tilnærminger og perspektiver forfatterne bringer til torgs, er det grunn til å håpe på fortsatt og økt interesse for forfatterskapet, både innenfor akademia, i skolen og blant det bredere lag av lesere. Duuns tekster utfordrer oss på stadig nye måter, slik litteratur av stort format kan gjøre, og artiklene i denne boken viser, sammen og hver for seg, at vi fortsatt har noe å lære av Duun om det å være menneske i verden.

Læringsglede

2025-09-11T11:54:55+02:00

Læringsglede som begrep vokste fram gjennom de mange samtalene vi hadde om forskning og undervisning i forskningsgruppa Lærerutdanning i forandringstid, LIFT. Samtalene ble etter hvert utgangspunktet for boka. Gruppa er tverrfaglig og har til felles at vi deler interessen for å forske på egen praksis. Vi delte ofte de positive erfaringene vi hadde, og kom stadig tilbake til spørsmålet: Hva slags betydning har det at vi kjenner glede når vi arbeider? Hva er det lille ekstra som gjør at arbeidet flyter av seg selv, og vi blir ivrige og nysgjerrige? Hvordan kan vi bruke denne positive følelsen mer systematisk i arbeidet vårt med å utdanne lærere?

Felles for bidragene i boka er at læring skal berøre, og et ønske om å bidra til læringsglede og en økende grad av resonans hos både lærerstudenter og hos elevene i skolen generelt. Kapitlene i boka er fortellinger om undervisning som har som formål å gjøre en forskjell for å skape økt læringsglede hos studenter og undervisere.

Boka er et bidrag til kolleger i utdanningssystemet, både i lærerutdanninger og andre utdanninger. Den er skrevet for kolleger i skolen, for studenter og for alle som trenger inspirasjon, motivasjon og ideer til å tenke nytt og utenfor boksen om undervisning og læring.

Noveller i undervisning

2025-10-10T14:09:25+02:00

Denne vitenskapelige antologien presenterer nye perspektiver på novellesjangeren og dens litteraturdidaktiske potensial. Bokens forfattere viser hvordan noveller kan belyse komplekse erfaringer som maktrelasjoner, arbeiderklassemaskulinitet, koloniale strukturer, mobbing, stedstilhørighet og menneskets forhold til naturen.

Gjennom betraktninger over det usagte og antydningens kunst inviterer boken til refleksjon rundt temaer som moral, krenkelser og barneskjebner.

Antologien spenner fra tradisjonelle noveller til novellefilm, spillnoveller og digitale fortellinger, og dokumenterer hvordan sjangeren åpner for litterære samtaler og kritisk tenkning i klasserommet.

Med solid forankring i litteraturvitenskap og fagdidaktikk gir boken konkrete forslag til hvordan lærere kan bruke novellesjangeren i arbeidet med tverrfaglige temaer og kjerneelementene i LK20.

Noveller i undervisning retter seg særlig mot lærerstudenter og lærere, men vil også være verdifull for studenter og forskere – og for alle andre som leser eller formidler litteratur i skoler og bibliotek.

Makt i velferdstekster

2025-10-03T13:17:40+02:00

Makt er ikke et ukjent begrep innen velferdsfeltet. Likevel handler diskusjonene om maktrelasjoner ofte om forholdet mellom profesjonelle og brukere av velferdstjenester. Det er mindre oppmerksomhet rettet mot makten som ligger i rammene for profesjonelles praksis, slik den kommer til uttrykk i skriftlige dokumenter.

Makt i Velferdstekster retter et kritisk blikk mot dagsaktuelle styringsdokumenter i velferdsfeltet. Bidragene analyserer tekster om temaer som psykisk helse, barnevern, arbeid, skole, integrering og miljøvern. Til sammen illustrerer bidragene hvordan makt kan komme til uttrykk i ulike velferdskontekster. I en tid der offentlige dokumenter i stor grad forstås som objektive, er det viktigere enn noensinne å avdekke og problematisere denne makten.

Bidragsyterne i boken har lang fartstid fra universitets- og høgskolesektoren. Redaktørene er Halvor Nordby og Bjarne Øvrelid. Begge arbeider ved Institutt for sosialvitenskap og veiledning ved Universitetet i Innlandet.

DRAMA

2025-10-21T12:57:50+02:00

Ved spørsmål kontakt ansvarlig redaktør:madeleine.b.harris@dramaogteater.no

Her finner du tidligere utgitte artikler i DRAMA

Profesjonsrettet høyere utdanning

2025-10-01T13:58:24+02:00

Utdanning av trafikklærere er en svært viktig komponent i arbeidet med å realisere 0-visjonen i Norge. Denne visjonen har som mål å eliminere alle dødsfall og alvorlige skader i trafikken, og representerer en ambisiøs og langsiktig strategi for å forbedre trafikksikkerheten på nasjonalt nivå. Nord universitet spiller en sentral rolle i dette arbeidet ved å tilby en profesjonsrettet høyere utdanning innen trafikkfag. Her får studentene en helhetlig utdanning som integrerer teoretisk kunnskap og praktisk erfaring, noe som er viktig for å utvikle kompetente trafikklærere.

Denne vitenskapelige antologien inneholder ti fagfellevurderte artikler. Artiklene dekker et bredt spekter av temaer, inkludert praktisk trafikkopplæring, risiko knyttet til unge brukere av ATV og UTV, medikamentbruk og vurdering av helsekrav til førerkort, historikk og etikk knyttet til automatisk kjøretøyteknologi, bruk av casebasert undervisning, trafikklærerstudenters preferanser i Myers-Briggs typeindikator og deres syn på læring, samt kjønnsforskjeller knyttet til risikoatferd.

Antologien er særlig relevant for studenter og lærere i grunnutdanning for trafikklærere og videreutdanninger innenfor trafikkfag.

Den tverrfaglige tilnærmingen integrerer pedagogikk, psykologi, teknologi og helsevitenskap. Dette gir verdifull innsikt som kan bidra til å forbedre trafikkopplæringen.

Nonkonformisten

2025-09-11T13:52:02+02:00

Spørsmål om kjønnsidentitet var like påtrengende for 300 år siden som i dag. Dette er ikke en diskusjon om hvorvidt Ludvig Holberg (1684–1754) var skeiv. Det er snarere premisset for denne påvisningen av hvordan han i sitt dypt originale forfatterskap på første halvdel av 1700-tallet skrev frem en overskridende offentlig persona i dialog med datidens kjønnskoder.

Med utgangspunkt i skildringene av «selsom elskov» i Holbergs mest misforståtte verk, Metamorphosis fra 1726, følger vi Holbergs lekende og dristige omgang med homososiale motiver og «obskøne» tvetydigheter, hans fascinasjon for kjønn og seksualitet og hans kretsing om den ene, unevnelige synd. Klangbunnen han benyttet, var antikkens seksualitet, som stilles opp mot opplysningens maskuline, borgerlige nasjonalpatriarkat. Holbergs hemmelighet var ikke noe han ville ta med seg i graven – det var en åpen, demonstrativ gåte han artikulerte igjen og igjen, så tydelig som det var ham kulturelt og estetisk mulig.

Grensesprenging

2025-09-10T09:35:14+02:00

Med utgangspunkt i tre teaterkompanier – Access all Areas Productions fra Storbritannia, Back to Back Theater Company fra Australia og Teater nonSTOP fra Norge – viser boken gjennom eksempler og bilder et rikt og spennende kunstfelt. Her møter vi aktører som beveger publikum med nyskapende og for mange overraskende kunstuttrykk, og som skaper eksistensielle møter med sitt publikum.

Boken har som mål å utvikle forståelse og kunnskap om hvordan man kan drive kompetanseutvikling og samarbeide med skuespillere som har utviklingshemming, autisme eller andre som opplever barrierer for deltakelse.

Kompaniene som presenteres utfordrer maktstrukturer både på scenen og i bransjen, og dagens situasjon diskuteres i lys av den historiske utviklingen innen funksjonshemmingsfeltet.

I en underholdningsbransje der både scene og strømmetjenester etterspør større mangfold, kreves det både individ- og systemkunnskap for at aktører med utviklingshemming og autisme skal få gode arbeidsvilkår og dermed kunne realisere sitt kunstneriske potensial.

Som Ingrid Lorentzen skriver i forordet til boken: «Nye generasjoner av kunstnere vil inspireres av arbeidet til kunstnerne det her handler om. Kunstnere som ikke skal skrives inn i en historie av utenforskap eller opposisjon, men som med sentrale kunstneriske bidrag setter mennesker først».

Å løpe en risiko

2025-08-25T11:05:23+02:00

I ethvert menneskelig møte står noe etisk på spill. Lærere, trenere og veiledere i profesjonsfag som kroppsøving, friluftsliv og idrettsfag i skolen, eller i friluftsliv og organisert idrett på fritiden, møter stadig krevende etiske spenninger og dilemmaer de må ta stilling til.

Denne antologien, med tittelen Å løpe en risiko – etiske refleksjoner om å lede praksis i kroppsøving, idrett og friluftsliv, har en bred faglig profil, der forskere fra ulike høyskoler og universiteter i Norge bidrar med sine perspektiver. Det finnes få publikasjoner i Norge som tar opp etiske refleksjoner knyttet til ledelse i disse praksisfeltene, selv om tematikken er svært aktuell.

Det er fjorten kapitler i antologien med ulike tematiske vinklinger. De samler seg rundt tre hovedoverskrifter: verdibasert ledelse, kroppsyn og inkludering. I første del, «Å våge verdibasert ledelse», diskuteres sirkusbarn i tidligere norsk idrettshistorie, fotball og bærekraftsprinsipper i kroppsøvingsfaget, samt etiske dilemmaer blant idrettstrenere.

I andre del, «Å våge å stole på kroppen», belyses etiske utfordringer knyttet til bruk av kroppsnær teknologi i trening, kroppsbildeproblematikk i kroppsøvingsfaget og verdien av pedagogisk tilrettelagt risiko i friluftslivet.

I siste del, «Å våge å inkludere alle», drøfter forfatterne transkjønnede elevers erfaringer i kroppsøvingsfaget, bruk av crossfit-inspirerte aktiviteter i skolen, likhetsprinsippet i organisert idrett, rollekonflikter i ungdomsidrett og idrettslags håndtering av økonomi som barriere for idrettsdeltakelse.

Kapittelbidragene har sitt utgangspunkt i ulike fag- og forskningsområder. Noen kapitler har en teoretisk orientering, mens andre bygger på empiriske undersøkelser. Antologiens målgruppe er studenter i høyere utdanning, fagkolleger og forskere på området.

Undervisning i rettsvitenskap for de som ikke skal bli jurister

2025-06-03T12:12:46+02:00

Jussen griper inn i stadig flere deler av samfunnet. Men hvordan formidler vi rettsvitenskap til studenter som ikke skal bli jurister? Denne antologien gir svar, basert på innsikter fra 36 fremtredende forskere og undervisere ved universiteter og høyskoler i Norge, Sverige og Danmark. Boken viser hvordan juridiske temaer kan gjøres engasjerende og tilgjengelige på tvers av fagfelt.

Gjennom 24 kapitler presenteres praktiske og metodiske grep, teoretiske perspektiver og pedagogiske utfordringer knyttet til undervisning i juss for dem som skal anvende loven i praksis. Dette har relevans for en rekke ulike yrkesgrupper.

Antologien er resultat av et bredt faglig samarbeid og representerer et viktig bidrag til utvikling av undervisningspraksis og til økt forståelse av jussens rolle i samfunnet. Boken henvender seg særlig til undervisere, studenter og ledere som ønsker å styrke formidlingen av juridisk kunnskap og fremme en bredere rettslig bevissthet.

Det er ingenting som varer evig

2025-06-04T15:49:22+02:00

Gjennom individuelle intervjuer forteller seksti eldre personer om sine liv, fra fortidens minner om barndom, ungdomstid, voksenlivet og familie, til nåtidens situasjon i alderdommen. Forfatteren presenterer ulike helsefremmende hendelser og perspektiver i fortellingene med hovedvekt på åndelige helseressurser.

Læring i maritim næring

2025-06-02T09:13:48+02:00

Boken bygger opp rundt temaet læring i maritim næring i stort. Det vil si at det er en spenning i tematikken, både med tanke på læringsperspektiv, men også i betydning maritim næring. Begge deler rommer mange forskjellige former for både kunnskap og praksiser. Boken får tydelig fram spennet hvordan ulike tematikker både speiler og utfyller hverandre. Boken består av ulike kapitler som ved en flerfaglig tilgang alle belyser sider ved formell og uformell læring i det maritime feltet. Boken tar opp viktige temaer som arbeidsforhold for sjøfolk, simulatortrening, kunnskapsutvikling og læringsdesign.

Hvem skal passe på rettsstaten?

2025-05-26T09:51:12+02:00

Da det viste seg at 80 mennesker hadde sonet fengselsstraffer på feil grunnlag, og minst 8000 hadde fått uriktige krav om å betale tilbake støtte de hadde fått fra Nav, ble det rabalder. Riksadvokaten kalte EØS-, eller Nav-saken Norges største rettsstatsskandale. Regjeringen lovet å snu hver eneste stein for å finne ut hvordan det kunne skje. En offentlig gransking kom med skarp kritikk, mot Navs ledelse på alle nivåer, mot politisk ledelse, domstolene, mot pressen, forsvarerne og universitetsmiljøene. Alle var skyldige på sine områder. Ingen tok ansvar, skandalen uteble.

Hvordan kan tilsvarende hendelser forhindres i fremtiden? For å ta nødvendige forholdsregler, er det nødvendig å se saken i en større sammenheng. Justisfeilene er et uttrykk for endringer i samfunnets maktforhold. I denne boken legges det vekt på forskyvninger mellom statsmaktene, der forvaltningen har blitt skjøvet på defensiven overfor den lovgivende makt, mens domstolene har inntatt en tilskuerrolle. Samtidig har Navs klientell kommet i stadig mer miskreditt.
Nav-saken var en varslet hendelse for den som følger med på demokratiets og rettsstatens institusjoner. Men hvem er det som passer på rettstaten?

Velferd og vinning

2025-05-26T10:40:34+02:00

All diskusjon om privatisering og velferd handler om de private og de offentlige, som om de var motpoler. Faglige analyser av konkurranse eller innovasjon gjør alltid det samme. Vi ser etter forskjeller mellom private og offentlige. Vi blir enten skuffet eller fornøyde med at i Norge er kvaliteten stort sett lik, og prisen du og jeg betaler, alltid helt lik når vi trenger offentlige velferdstjenester, selv om produsentene er private. Kan det være noe feil med analysen?

Velferd og vinning snur debatten og viser hvorfor det har lite å si hvem som produserer tjenesten. Norske velferdstjenester drives slik at det har lite å si om barnehagen barnet ditt går i, eller sykehjemmet bestemor bor på, er drevet av en offentlig eller kommunal virksomhet. Det du betaler og det du får, er stort sett helt likt. Forklaringen ligger i reguleringen og i politikken.

Så hvorfor skal vi da ha private bedrifter med overskudd og utbytter inn i velferdsstaten, hvis pris og kvalitet uansett er regulert? Svaret er at norske velferdstjenester kan gå to veier: sakte forfall eller kontinuerlig forbedring. Vi unngår forfall hvis politikere og ledere stimulerer til forbedring. Og ressursene i privat sektor må brukes for å få det til.

Det er ikke enkelt. Velferdsstaten må alltid skape gode tjenester og likeverd for alle, uansett personlige ressurser og økonomiske evner. Utvikling gjennom konkurranse og innovasjon krever god regulering, god politisk styring og god ledelse. Boken skifter fokus fra spørsmålet om vi skal ha private produsenter, til hvordan samfunnet kan stimulere til innovasjon og utvikling.

Tittelen «Velferd og vinning» har en dobbel betydning. Er det konflikt mellom vinning og velferd? Kan vi få velferd uten vinning? Eller bør styring av velferden sikte mot å oppnå vinning, for brukere, for produsenter og for samfunnet? Dette er fundamentale politiske dilemmaer, men denne boken forsøker å vise en vei der velferd og vinning kan spille på lag.

Boken er ment for de som er skeptiske til enkle svar på komplekse spørsmål. Forhåpentligvis vil den treffe studenter og fagfolk, ledere og politikere. Håpet er at leseren ser at private bedrifter kan løfte velferdstjenestene. De kan bidra til kontinuerlig forbedring. Men for å få det til, trengs først og fremst bedre styring og ledelse.

Rehearsing for teaching

2025-05-20T05:14:08+02:00

This anthology explores various aspects of rehearsing in different subjects, such as mathematics, English and pedagogy. The articles show how rehearsing can be included as a central factor in teacher education and the implications this has for the teaching of subjects, subject didactics and general didactics. This collection presents the work and reflections of researchers and practitioners, including campus teachers, practicum teachers, and preservice teachers. More specifically, the anthology examines rehearsals and critical observations and analyses of these rehearsals, with the aim of developing teaching competence through reflective teaching practices. The articles demonstrate the importance of alternating between rehearsing, practising, and reflecting on one’s own and others’ teaching to develop rich and reflective professional teaching repertoires. The concept of core practices provides a useful analytical framework through which rehearsing can be examined. Indeed, core practices constitute a set of strategies, routines and activities that can be described as objects of rehearsals in teacher education. This anthology on rehearsing for teaching makes reflection more active and action more reflective, thereby contributing significantly to the field of practice-based teacher education.

Matkulturer i Norge

2025-05-06T17:30:31+02:00

Der er et stort behov for økt kunnskap om samiske og nasjonale minoriteters matkulturer i barnehage, skole og i lærerutdanningene.

Rammeplanen for barnehagen og Læreplanverket for grunnskolen understreker viktigheten av å formidle kunnskap og innsikt om samene som urfolk og de nasjonale minoritetene.

Matkulturer i Norge - samisk, kvensk/norskfinsk, skogfinsk, jødisk, romsk og romani/tater i fagområdet mat og helse i lærerutdanningene er en vitenskapelig antologi som utforsker matkulturelle perspektiver gjennom et mangfold av forfatterstemmer. Antologien inneholder 16 kapitler, skrevet av 22 forfattere fra 11 ulike utdanningsinstitusjoner og ressurssenter. Antologien gir innsikt i utvalgte aspekter ved samisk, kvensk/norskfinsk, jødisk, skogfinsk, romsk og romani/tater matkultur. Den tar sikte på å fremme forståelse for hvordan matkultur kan brukes som en ressurs i undervisning.

Antologien styrker samfunnets kunnskap om samiske og nasjonale minoriteters matkulturer, og er den første boken i sitt slag. Gjennom konkrete eksempler og teoretiske perspektiver bidrar den til å synliggjøre matkulturens rolle i å bygge kulturell forståelse og respekt.

Målgruppen for boken er barnehagelærere, grunnskolelærere, studenter og ansatte i lærerutdanningene. Den vil også være verdifull for andre som ønsker å lære mer om samiske og nasjonale minoriteters matkulturer.

Vold i kulturen

2025-02-27T15:44:09+01:00

Hvorfor er vold så dypt forankret i kulturen vår? Hvordan kommer den til uttrykk i ulike samfunnsarenaer, og hva gjør vold med oss som individer og fellesskap?

Vold i kulturen utforsker voldens mange former – fra fysisk og psykisk vold til strukturell og symbolsk vold. Boken samler forskere fra ulike fagfelt som belyser hvordan vold preger skole, idrett, religion, musikk, litteratur og kjønnsforståelser.

Blant temaene som undersøkes, er æreskultur og klanbasert vold, idrettsvold, vold i musikk og populærkultur, samt hvordan vold fremstilles i litterære og religiøse tekster. Filosofiske og sosiologiske teorier om vold belyses gjennom tenkere som Hobbes, Nietzsche, Arendt og Elias. Hvordan har samfunnet forsøkt å regulere vold gjennom historien? Hva betyr voldsmonopolet i moderne stater, og hvordan utfordres det av nye former for lovløshet?

Antologien kombinerer teoretiske analyser med konkrete eksempler, og gir et nyansert innblikk i hvordan vold både ødelegger og organiserer sosiale relasjoner. Boken retter seg mot forskere, studenter og alle som ønsker en dypere forståelse av voldens rolle i samfunnet – og hva som kreves for å motvirke den.

En tankevekkende bok om et ubehagelig, men uunngåelig tema.

Perspektiver på psykososial helse

2025-03-03T18:06:01+01:00

Psykososial helse er lite utforsket på norsk både som begrep og fagfelt, og bokens anliggende er å løfte begrepet inn i en norsk fagtradisjon. Formålet er å belyse, utforske og kritisk diskutere hva begrepet psykososial helse kan tilby når det gjelder forståelser av komplekse helse- og livsutfordringer.

Gjennom systematisk kunnskapsutvikling basert på teoretiske og empiriske analyser gir boken et klarere meningsinnhold til begrepet psykosial helse og en retning for arbeidet med psykososial helse.

Forfatterne argumenterer for at mange av dagens helse- og livsutfordringer fordrer en psykososial forståelsesramme for å møtes på en måte som skaper et bedre samfunn for alle. De sosiale aspektene ved og konsekvensene for menneskers psykiske helse blir særlig vektlagt.

Forfatterne har sitt utgangspunkt i fagmiljøet ved Institutt for psykososial helse ved Universitetet i Agder, og har en flerfaglig inngang til temaet psykososial helse med utgangspunkt i familieterapi, folkehelsevitenskap, helsefag, psykisk helsearbeid, psykologi, samfunnsmedisin, sosialt arbeid, sosiologi, teologi og vernepleie.

Kunnskap og politikk

2025-02-25T16:09:26+01:00

Idealet om at politikk skal være kunnskapsbasert står sterkt. Politikken henter kunnskap og forskning fra forskningssystemet, særlig fra instituttsektoren.

Denne boka handler om forskningsinstitusjoner og forskningspolitikk, og mest om instituttsektoren. Det er institusjoner utenfor universiteter og høyskoler med forskning og utviklingsarbeid som hovedoppgave. Slike institutter finnes i mange land, men deres roller og antall har variert over tid og mellom land. Her handler det mest om norske forhold, men også om forskningsinstitutter i Danmark og Sverige. Boka gir ny innsikt om instituttsektorens roller og virke i Skandinavia. Den handler også om universiteter og høyskoler og forholdet mellom institusjonene. Ulike forvaltnings- og politikkområders forhold til forskningsinstitutter og bruk av forskning diskuteres.

Boka har 15 forfattere og er flerfaglig. De fleste er statsvitere og historikere og kommer fra universiteter og høyskoler, og fra instituttsektoren. Mange har også egne erfaringer fra forskjellige deler av forskningssystemet. Historiske og statsvitenskapelige perspektiver kombineres, med vekt på politisk kontekst, intensjoner ved etablering av instituttene og analyser av utvikling over tid.

Nyere ledelsesteori

2025-02-26T09:27:00+01:00

I denne boken rettes oppmerksomheten mot ledelsesteorier som vokste frem fra begynnelsen av 1980-tallet, ofte omtalt som nyere ledelsesteorier. Boken sammenfatter et knippe av disse og viser samtidig hvordan de anvendes i et utvalg empiriske og konseptuelle arbeider. De teoriene som er anvendt er transformasjonsledelse, transaksjonsledelse, verdibasert ledelse, identitetsbasert ledelse, selvledelse, distribuert ledelse, kynisk (machiavellisk) ledelse, destruktiv ledelse og en praksistilnærming til ledelse. De ulike bidragene drøftes dessuten med bakgrunn i den betydning kontekst har for utforming av lederstil, lederrolle og lederidentitet. Kontekst forstås her som organisasjon, situasjon og norsk arbeidslivskultur. Boken henvender seg til alle som ønsker å forstå lederrollen i lys av nyere ledelsesteorier og betydningen av ulike kontekster.

Nye perspektiver på menneskerettigheter, sosial ulikhet og sosial rettferdighet

2025-01-21T13:17:33+01:00

Nye perspektiver på menneskerettigheter, sosial ulikhet og sosial rettferdighet undersøker og begrunner behovet for nytenkning rundt sosial ulikhet og rettferdighet i dagens samfunn. Antologien fremhever nødvendigheten av å utvikle nye forståelser og strategier som anerkjenner sammenhengen mellom sosiale determinanter og hva som kan fremme helse og velvære. Et paradigmeskifte kreves, med en ny politikk, et utvidet kunnskapsgrunnlag og alternative praksiser.

Norske velferdsstrukturer og den globale sosiale situasjonen er i dramatisk endring. Forfatterne skildrer behovet for nye perspektiver for å støtte marginaliserte, ekskluderte og sårbare grupper, samtidig som de analyserer hvilke sosiale, økonomiske og økologiske utfordringer – både nasjonalt og internasjonalt – som påvirker disse utviklingene. Kapitlene belyser mønstre og drivkrefter som former tjeneste- og profesjonsomstillinger, samt nye forståelser av sosial rettferdighet.

Boken spenner vidt og forener ulike bidrag som belyser hvordan utviklingen av sosial ulikhet påvirker mennesker, og hva som kreves for å oppnå økt rettferdighet. Gjennom vitenskapelig kvalitet, nysgjerrighet og engasjement formidles oppdatert forskning, tydelige konklusjoner og handlingsorienterte anbefalinger.

Når musikken tek form

2025-01-16T11:56:52+01:00

Musikk blir skapt til ulike formål, i ulike rom, av ulike aktørar og i prosessar der eit mangfald av metodar, materiale, teknologiar og formidlingsformer blir tekne i bruk. Vidare kan skapande praksisar handle om musikk som partitur eller skrift, musikk som innspelt eller levande lyd eller musikk som utøvande, improvisert eller kroppsleg handling. Men kva kjenneteiknar eigentleg dei måtane musikk blir skapt på i Noreg i vår tid?

I tolv artiklar undersøker Når musikken tek form. Om skapande praksisar i musikk korleis og innanfor kva kontekstar musikk blir komponert, skapt og produsert i dag. Særleg tre tematikkar gjer seg gjeldande i dei skapande musikkpraksisane som artiklane tek føre seg: i) utvikling, utviding og utforsking av forståingar og arbeidsmetodar, ii) samskaping og kollektive skapingsprosessar og iii) musikkteknologiske praksisar.

Artiklane studerer musikk både innanfor og på tvers av ulike musikkfelt, fagtradisjonar og musikksjangrar, inkludert folkemusikk, improvisasjon, popmusikk, musikkteknologi, samtidsmusikk, tidlegmusikk, partiturmusikk, elektroakustisk musikk og postakusmatisk musikk. Detaljerte skildringar av arbeidsmetodar og kompositoriske strategiar blir kombinerte med studiar og diskusjonar som undersøker overordna perspektiv på omgrepsforståingar, utviklingstrekk, tradisjonar og kulturelle og samfunnsmessige forhold.

Når musikken tek form. Om skapande praksisar i musikk spring ut av forskingsprogrammet Skapende praksiser i musikk (2021–2024), som er igangsett av Kulturrådet.

Friluftsliv og besøksforvaltning

2025-01-08T04:51:51+01:00

Friluftsliv handler for mange om å nyte naturen i fri utfoldelse. I denne boka ser vi på friluftsfolk som besøkende i naturen. Friluftslivet gir oss stor frihet, men samtidig krever det at vi oppfører oss og tar hensyn. Vi nordmenn liker å tro at vi vet hvordan vi skal ferdes i naturen, og at vi har rett til å gjøre det. Det har vi, men hva som er riktig oppførsel, kan være en annen sak. Når for mange utøver friluftsliv samtidig på samme sted, må aktivitetene styres og forvaltes, noe som er et hovedtema i boken. Forvaltning handler om å styre folks frihet, men på en måte som gir gode opplevelser. I boken viser vi hvordan friluftslivet i Norge har utviklet seg, hvorfor aktivitetene må styres, og hvordan dette skjer gjennom besøksforvaltning.

Reitgjerdets pasient nr. 125

2025-01-07T11:23:23+01:00

Ole Pedersen Haugsten fikk noen uvanlige erfaringer i livet. Han ble som voksen innlagt ved Reitgjerdet asyl, erklært sinnssyk og farlig for den offentlige sikkerhet. Likevel ble han utskrevet derfra etter bare fem måneder. Han måtte til observasjon på både Østmarka og Gaustad før han endelig ble friskmeldt, deretter søkte han staten om erstatning for uriktig innleggelse i asyl. Til sist tok livet hans helt andre vendinger da andre verdenskrig rammet Norge. Boken forteller historien om en enkelt pasient ved en spesiell institusjon, og bringer oss tettere på hvordan rettspsykiatrien og sentrale rettsinstanser fungerte tidlig på 1900-tallet. Historien om Ole er full av etiske, faglige og moralske gråsoner som preger institusjonspsykiatriens rolle.

Favorisert og annenrangs

2024-08-08T13:44:53+02:00

Kvinner har en sterk stilling i norsk håndball. De er i flertall både som utøvere og trenere, og mange kvinner trener både jente- og guttelag i de yngre årsklassene. Kvinner er dessuten sterkt involvert i ledelsen av håndballklubber over hele landet. Samtidig er menn i stort flertall som trenere for eldre ungdommer og seniorlag, uavhengig av kjønn, og særlig på toppnivå. Hvordan kan vi forstå dette? Velger kvinner å slutte som trenere og hvorfor gjør de i så fall det? Får menn andre muligheter enn kvinner som trenere på høyere nivå, og hva er i tilfelle årsaken?

Denne boka er basert på intervjuer med 20 kvinner som alle har erfaring som trenere i norsk håndball. De bor ulike steder i landet, er i alderen 20–55, flere har vært trener i mange år og samlet har de trenererfaring på alle nivåer. Målet er å undersøke på hvilke måter kjønn kan ha betydning for hvordan det er å være trener i norsk håndball. Hva legger forskningsdeltakerne vekt på når de forteller om sine erfaringer? På hvilke måter trer kjønn fram som en dimensjon ved forklaringer på opplevelser de har hatt som trenere? Framstår det å være kvinne som en hindring eller en fordel for om de trives og får muligheter? Og hvordan spiller kjønn sammen med andre forhold, som alder og utdanning, i kvinners fortellinger om sine trenererfaringer?

Den sterke posisjonen kvinner har i norsk håndball gjør det særlig interessant å utforske slike spørsmål i denne konteksten. Men den overgripende ambisjonen med boka er å utvikle kunnskap om hvordan kvinners erfaringer som trenere i norsk idrett kan forstås i lys av fortellinger og oppfatninger om kjønn og kjønnsforskjeller.

Rural konkurransekraft

2024-10-14T19:49:16+02:00

Denne antologien belyser temaet rural konkurransekraft gjennom ulike vitenskapelige bidrag fra forskere ved flere norske utdannings- og forskningsinstitusjoner. Økonomisk utvikling på rurale steder blir i de ulike bidragene diskutert med utgangspunkt i ulike fagtradisjoner, og boken trekker ut viktige innsikter på tvers av ulike fagdisipliner og perspektiver. Spesielt fokuserer boken på aktør- og systemperspektiver i litteraturen og tilbyr en tydeliggjøring av ulike måter å se konkurransekraft i rurale områder på. Dette inkluderer ulike teorier, metoder og empiriske funn knyttet til økonomisk utvikling. På denne måten retter boken søkelyset mot distriktsnæringenes unike utfordringer og muligheter. Med aktør- og systemfokuset i sentrum utfordrer boken tradisjonelle forestillinger om konkurransekraft og peker mot nye veier for vekst og utvikling i distriktsøkonomien. Boken passer for alle som ønsker overblikk over ulike perspektiver og en bred forståelse av rural konkurransekraft, som inkluderer både aktør- og systemnivå.

Gullalder

2024-09-11T14:39:10+02:00

Denne boka inneheld forklarande lesingar av tekstar av dei største legendene frå den norske rocken sin gullalder:

KJØTT
THE ALLER VÆRSTE
DE PRESS
RAGA ROCKERS
DUMDUM BOYS
DELILLOS
JOKKE & VALENTINERNE

Til dette kjem eit kapittel som samlar trådane til eit klargjerande bilde av den norske gullalderteksten som litterært fenomen.

Boka rettar seg til alle som tar rock og rocketekstar på alvor.

Samisk kommunikasjon og konflikthåndtering

2024-08-08T13:38:15+02:00

Samene har status som urfolk, og nasjonalstatene Norge, Sverige, Finland og Russland er pålagt å tilrettelegge for at samene som urfolk kan bevare og utvikle sitt språk, sin kultur og sitt samfunnsliv. Dette innebærer blant annet at alle velferdsprofesjoner i Norge skal ha grunnleggende kunnskap om samiske forhold. Samtalen er ett av våre viktigste verktøy som mennesker, men kulturelle forskjeller og ulike normer som høflighet, gjestfrihet og barneoppdragelse kan være vanskelige å oppdage. Dette vil kunne bidra til misforståelser og økt konfliktnivå. For første gang presenteres her et helhetlig, forskningsbasert kunnskapsgrunnlag om samisk kommunikasjon og konflikthåndtering.

IFRS i Norge

2024-08-08T13:41:19+02:00

God kunnskap om innholdet i og anvendelse av de internasjonale regnskapsstandardene IFRS (International Financial Reporting Standards) er sentralt for de som skal utarbeide og lese regnskapene for børsnoterte selskaper og andre selskaper som avlegger regnskap etter IFRS.

Niende utgave av artikkelsamlingen IFRS i Norge – en håndbok er først og fremst en samling av fagartikler som illustrerer anvendelsen av IFRS i praksis, og den vil være et godt supplement til internasjonal IFRS-litteratur for de som arbeider med IFRS til daglig. Den faglige tilnærmingen til temaene, kombinert med stiliserte og praktiske eksempler, gjør den også godt egnet som lærebok i finansregnskapskursene på masterstudiet i revisjon og regnskap.

Denne niende utgaven av artikkelsamlingen er utvidet med fire nye artikler om resultat per aksje, nærstående parter, regnskapsenheten og separat finansregnskap, og førstegangsanvendelse av IFRS. De øvrige artiklene er oppdatert med nye relevante områder og justeringer som følge av nye eller endrede standarder eller praksisutvikling. Årets utgave er også oppdatert med en rekke nye praksis- og teorieksempler, og artikkelsamlingen inneholder nå over 400 eksempler.

På innsiden

2024-08-05T14:03:57+02:00

Gjennom elleve utvalgte artikler gir På innsiden: Perspektiver på de norske film-, TV- og spill-bransjene en grundig analyse av de norske audiovisuelle bransjene. Fordelt på tre seksjoner, utforskes film-, TV- og spillbransjen med fire artikler dedikert til hver av film- og TV-bransjene, og tre til spillbransjen.

Antologien tilbyr et bredt spekter av perspektiver, fra produksjonsteknikker og distribusjonsstrategier til nye narrative former og økonomiske utfordringer. Bokens tverrfaglige perspektiv kombinerer teoretiske rammeverk med empiriske studier for å belyse hvordan norske film-, TV- og spillbransjer navigerer i et marked preget av teknologisk innovasjon og skiftende forbrukeratferd.

Bidragene avdekker viktige innsikter om bransjenes tilpasningsstrategier, kreative utvikling, og deres stadig voksende rolle i det norske og internasjonale kulturelle økosystemet. Antologien representerer et vesentlig bidrag til forståelsen av norsk audiovisuell kultur og er en essensiell ressurs for forskere, studenter, og profesjonelle innen medie- og kommunikasjonsfeltet.
Boken utforsker hvordan norske audiovisuelle bransjer håndterer de økonomiske, politiske, sosiale og miljømessige utfordringene, og hvordan små og mellomstore bedrifter bidrar med innovasjon og kreativitet. Med fokus på både historiske utviklinger og nye utfordringer, gir denne antologien et unikt og oppdatert innblikk i dynamikken og veien fremover for norsk audiovisuell medieproduksjon.

Robuste fellesskap

2024-06-25T07:36:53+02:00

Det norske samfunnet kan beskrives som fem millioner rasjonelle egoister som bytter med hverandre på markedet. Dette foregår under overvåkning av en byråkratisk stat, støttet av et omfattende tvangsapparat. Men et slikt samfunn ville være «en sosiologisk uhyrlighet», sier Émile Durkheim, en av sosiologiens klassikere. For det norske samfunnet er også «noe mer», nemlig et fellesskap. Dette kommer tydelig frem i dagens samfunnsdebatt. Ikke bare er fellesskapet «truet» av utfordringer som økende sosial ulikhet, eldrebølge og miljøproblemer. «Mer fellesskap» er også løsningen på de fleste av disse utfordringene. Men hva er nå dette fellesskapet?

Denne boken utforsker fellesskap i Norge. Hva karakteriserer fellesskapet i det norske samfunnet? Utgjør samfunnet i sin helhet et fellesskap, eller består det av flere mindre fellesskap? Videre undersøkes det hvilke faktorer som svekker fellesskapet, hva som bidrar til å styrke det, samt hvilke konflikter som eksisterer innad og mellom ulike fellesskap. Slike spørsmål kan ikke besvares en gang for alle. Vår ambisjon er at denne boken vil bidra til økt kunnskap om et svært viktig og aktuelt tema gjennom empiriske og teoretiske sosiologiske analyser av hvordan vi «gjør» fellesskap på ulike nivåer og arenaer i det norske samfunnet.

Boken er rettet mot alle som ønsker å utdype sin forståelse av fellesskap i Norge, som forskere, beslutningstagere, studenter og medlemmer av den allmenne offentligheten.

Mediepedagogikk

2024-06-14T07:43:54+02:00

Mediene griper sterkere inn på de fleste livsområder enn for bare noen år tilbake. Denne antologien utforsker den økende betydningen av medier i ulike aspekter av livet, spesielt i en tid preget av globalisering, digitalisering og raske endringer. Bidragene tar for seg hvordan mediene påvirker oppvekst og utdanning, med fokus på temaer som uroligheter, digital krigføring, pandemi, kunstig intelligens, adaptiv læring og utfordringer knyttet til autentisitet og tillit.

Boken er relevant for studenter, lærere, forskere og andre som er interessert i mediepedagogiske perspektiver, inkludert mediesosialisering og undervisning om og med medier. Den passer godt som pensum for bachelor- og masterstudier innen pedagogikk, lærerutdanninger, medieutdanninger og andre utdanninger som tar for seg bruk av medier og deres betydning for samfunn og utdanning.

Tekster og lesere

2024-05-29T13:34:50+02:00

Antologien Tekster og lesere presenterer et bredt spekter av fagfellevurderte artikler om tekstutvalg og tilnærmingsmåter til lesing i ungdomsskolen. På disse trinnene møter elevene mer komplekse og mangfoldige tekster enn tidligere, og forventningene til lesekompetanse øker merkbart i løpet av ungdomsskoleårene.

Bidragene i antologien aktualiserer skolens lesing og leseundervisning på 2020-tallet. De tilbyr oppdatert, forskningsbasert kunnskap om lesing gjennom diskusjoner av eksempler, tekster og dilemmaer fra ungdomstrinnets leseundervisning. Kapitlene kan hver for seg og sammen fungere som utgangspunkt for refleksjon over hvordan ungdomsskoleelevers lesing og leseinteresse kan støttes og videreutvikles.

Boka retter seg mot alle som ønsker å styrke elevenes lesekompetanse og skape en engasjerende og relevant leseundervisning. Ambisjonen er å inspirere lærere, lærerstudenter, forskere og andre med interesse for ungdomsskolens leseundervisning til å se enda flere muligheter og til å ta i bruk et større repertoar av tilnærmingsmåter og teksttyper.

Egalitarian consecration

2024-05-16T10:42:16+02:00

Hva er historiske eliteinstitusjoner, og hvordan er det å være en del av dem i det som betegnes som en særpreget egalitær kultur? Der hvor tidligere studier av eliter i Norge har gått kvantitativt til verks, og sett på sosial reproduksjon, tar denne avhandlingen en kvalitativ tilnærming og ser på kulturelle aspekter og konkrete erfaringer knyttet til å være en del av historiske eliteinstitusjoner. Halvorsen ser på eliteskoler og litteraturkritikk som eksempler på eliteinstitusjoner, det vil si institusjoner som har knyttet til seg visse kulturelle forestillinger om "elite". I studien finner han en rekke ulike måter aktører forholder seg til det å være del av historiske eliteinstitusjoner. Han finner blant annet at det å være del av en institusjon med elitetradisjoner ikke nødvendigvis innebærer at man interesserer seg for elitekultur eller kommer til å inneha en eliteposisjon selv; snarere er det slik at både eliteskole-elevene og litteraturkritikerne som er intervjuet strever med disse forestillingene og heller knytter seg til den egalitære tradisjonen. Slik sett argumenteres det i avhandlingen for at egalitære tradisjoner ikke er et slør for å skjule elitetilhørighet, men at forståelser av elite i Norge er sterkt preget av den egalitære tradisjonen.

Addressing Social Justice

2024-04-30T17:02:36+02:00

Covering an introductory chapter, a commentary and nine full chapters published as protocol, experimental, theoretical, or empirical studies, this publication depicts the voices, perceptions, experiences and developmental outcomes of adolescents and emerging adults from countries located in four continents: Africa, Asia, Europe, and South America. Individually and collectively, the different book chapters address how social justice and equity can be advanced from a Positive Youth Development perspective during these challenging times of globalization and digitalization, as well as when facing a global health emergency, such as the recent COVID-19 pandemic.

The observations and opinions of authors, corresponding to the diverse countries and continents represented in this book, signify the different ways a just and equitable society can be created for young people. Throughout the pages of this book, the importance of including the voices and choices of young people in research, policy and intervention becomes apparent to be able to promote and build a more just society.

Danning i digitale praksiser

2024-04-29T12:41:24+02:00

Gir det egentlig mening å skille mellom «danning» og «digital danning»? Er «barndom» og «digital barndom» to sider av samme sak? Når skillet mellom livet i og utenfor det digitale er i ferd med å viskes ut, gir kanskje svaret seg selv. Men konsekvensene for barn og unges danning er ikke like åpenbare.

Denne vitenskapelige antologien fokuserer på digital danning i barnehage, skole, hjem og fritid. Forfatterne utforsker sentrale aspekter ved digital danning gjennom å studere møtepunktene mellom forskjellige fag- og profesjonspraksiser og vår stadig mer digitaliserte hverdag.

Digital danning viser til en helhetlig forståelse av hvordan man lærer, tilegner seg verdier og holdninger, og utvikler identitet og selvforståelse i en digital kontekst. Barn og unges danningsprosess angår oss alle. Samtidig varer den personlige danningen livet ut. Bevisstgjøring og kunnskap om forholdet mellom danningen og det digitale er derfor et allment behov i vår medialiserte samtid.

Denne antologien vil være en viktig ressurs og inspirasjonskilde for lærerutdannere, medieforskere, barnehage- og grunnskolelærere, studenter, foreldre, samt barne- og ungdomsarbeidere på ulike arenaer.

Redaktørene Margunn Serigstad Dahle (førstelektor) og Grete Skjeggestad Meyer (dosent) er begge ansatt ved NLA Høgskolen. De leder forskergruppen Barn, medier og livssyn, som denne antologien springer ut fra.

Antologien åpner med et essay om Mats «Ibelin», skrevet av hans far Robert Steen eksklusivt for denne utgivelsen. Gjennom sin dypt personlige tekst viser han hvor viktig det er å søke å forstå barn og unges digitale liv – ikke minst i forhold til vennskap og opplevelse av mening.

Lærerliv i en mangfoldig norsk skole

2024-04-24T05:00:54+02:00

I så vel faglitteratur som i offentlig diskurs omtales ofte skolen i entall, som «den norske skolen», som om den var en enhetlig størrelse, sentralisert og uforanderlig. I boken utfordrer vi en slik forståelse og hevder at denne forståelsen ikke nødvendigvis holder stikk i virkeligheten. Skoler utgjør et nettverk av ulikskap og mangfoldighet. Skolen er kontekstuelt forankret i ulike omgivelser, knyttet til geografi, kultur, skolestruktur og skolekultur – alt med betydning for lærerlivet som utspiller seg der.

Vi ønsker med denne boken å fremheve det mangfoldige spekteret av norske skoler, like variert som lærernes egne liv. Vi ønsker å synliggjøre ulike aspekter av denne mangfoldigheten som vi mener er mangelfullt representert i både faglitteratur og lærerutdanning. Å omtale skolen som en enhetlig størrelse kan virke som et svar på forventningen om at alle elever i Norge skal få lik opplæring, uavhengig av hvilken skole de går på. I boken presenteres ideer og kapitler som synliggjør skolens kompleksitet, både i mandat og struktur, og at lærernes yrkesutøvelse av den grunn kan være svært variert.

Boken henvender seg til lærerutdannere, studenter i lærerutdanning, lærere, rektorer og andre som er opptatt av læreryrket og skole.

De «tvende Correlata»

2024-04-12T15:37:14+02:00

Med Henrik Stampe hadde det dansk-norske eneveldet en høytstående embetsmann som forfektet naturrettslige prinsipper. I rollen som generalprokurør mellom 1754 og 1784 utøvde Stampe en rådgiverfunksjon for kongens råd – det Danske Kancelli – der han vektla betydningen av samspillet mellom stat (kongemakt) og individ: De „tvende Correlata” dreide seg om å se samfunnet etter prinsippet fra samfunnskontrakten, nemlig som den usynlige, implisitte kontrakten mellom alle individer som levde i et nasjonalt imaginært fellesskap, og dette fellesskapets like usynlige kontrakt med kongen/staten. Sammen skulle de streve for det felles beste: nasjonens velstand om man vil, eller „glückseligkeit” som det het på tysk. Individer er født frie og like og deres frihet og lykke er også et av målene. Henrik Stampe var sterkt influert av den tyske filosofen Christian Wolff. Boken viser med dette at tankene som ledet til den norske grunnloven – konstitusjonen som nettopp er bygget på relasjonen stat-individ – i høyeste grad var levende i embetsmansskretser i Danmark-Norge siden i alle fall midt på 1750-tallet. Boken viser også at den naturrettsorienterte tenkningen om økonomiske forhold foregrep og var parallell til den skotske filosofen Adam Smith.

Power, Principle, and Progress

2024-03-06T13:25:55+01:00

Nordic criminal law is often thought of as a specific kind of criminal law, one emphasising humanity and rationality as guidelines for a modest use of criminal law in society. However, when we are talking about ‘Nordic criminal law’ what we are talking about, more specifically, is not obvious. It is not easy to pin down which ideas ‘Nordic criminal law’ more precisely refers to, and for various reasons, its deeper justification is not much discussed. This book aims to address the justification challenge facing contemporary Nordic criminal law scholarship.

To do so, the book turns to a perhaps somewhat surprising ally of Nordic criminal law. Immanuel Kant (1724–1804) is often considered a leading proponent of exactly the kind of harsh metaphysical retributivism that Nordic criminal law has rejected. But the account of Kant usually found in Nordic criminal law scholarship is seldom grounded in a thorough analysis of his political philosophical writings and, to an even lesser degree, in an understanding of Kant’s broader philosophical framework.

This book will argue that Kant offers important starting points for a philosophical basis for criminal law, Nordic criminal law, and Nordic criminal law scholarship in particular: Criminal law is an essential part of the political arrangements that we are obliged to put in place and maintain in order to promote external freedom, and we should constantly strive to bring it closer to what Kant termed ‘the true republic’.

Jørn Jacobsen is a professor of law at the University of Bergen, Norway. His main research interests are criminal law and legal theory.

Fellesskap, konflikt og politikk

2024-02-06T09:31:33+01:00

Kulturpolitikken forankres gjerne i kunstens og kulturens sosiale virkninger og betydninger for fellesskapet. Samtidig er veien kort fra fellesskap til konflikt: Fellesskap kan innebære samhold, men også skape et «innenfor» og et «utenfor» som kan bli kime til splittelser. Hvilke fellesskap – og utenforskap – understøtter da kulturpolitikken? Og hva er kunstens og kulturens forhold til fellesskap som begrep og kulturpolitisk verdi?

Gjennom syv artikler gir Fellesskap, konflikt og politikk. Spenninger i kunst- og kulturfeltet innsikt i noen av fellesskaps-forståelsene, nyansene, kontekstene, historikkene og ikke minst konfliktene som er del av kunst- og kulturfeltet og kulturpolitikken.
Artiklene belyser grunnleggende fellesskapsdimensjoner, kulturpolitikkens betydning i de skandinaviske velferdsstatene og hvorfor «separatistiske» fellesskap av ikke-hvite kunst- og kulturarbeidere oppstår i dag. De diskuterer hvordan en sangbok kan bidra til nasjonsbaserte forhandlinger om fellesskap, hvordan litteratur gir innsikt i forestillinger om det nasjonale «vi»-et, hvordan kunstforeninger fungerer i et spenningsfelt mellom selvorganiserte fellesskap, kunstnerisk innflytelse og statlig kulturpolitikk, og hva som skjer når kunstmuseer søker å etablere fellesskap med sitt publikum gjennom globale digitale plattformer.

Boka springer ut av andre fase av forskningsprogrammet «Kunst og sosiale fellesskap» (2021–2023), som er et samarbeid mellom Kulturrådet i Norge og Statens Kunstfond i Danmark.

Hånd i hånd i barnehagelærerutdanningen

2024-01-29T09:40:02+01:00

Hånd i hånd i barnehagelærerutdanning – der lek, fag og praksis møtes tilbyr en samling av forskningsartikler som belyser hvordan teori og praksis går hånd i hånd i alt arbeid knyttet til barn, barnehage og barnehagelærerutdanningen. Her kan du blant annet lese om lekens muligheter, risikolek, kirkevandring, , bruk av digitale verktøy, veiledning som metode, praksis i utdanningen, barnehagelæreren som bakkebyråkrat og partnerskap mellom høyskole og barnehager. Denne antologien kan leses som en helhet, men også enkeltvis, da kapitlene hver for seg kan gi viktig kunnskap og sette i gang refleksjon om det enkelte tema.

Bokens redaktører er Astrid Øien Halsnes, førstelektor i pedagogikk, og Lill Krestin Ryland, høyskolelektor i pedagogikk. Begge to underviser i barnehagelærerutdanningen ved NLA Høgskolen. Halsnes har vært studieprogramleder i flere år ved høyskolen, er leder av forskergruppen Barn, barnehage og barnehagelærerutdanning og bidrar med et kapittel i boken. Ryland er nå fungerende studieprogramleder og bidrar med to kapitler i boken.

De øvrige bidragsyterne i boken er: Natalia Alfarnes, Nina Anette Angeltveit, Jannice Eikefet Berland, Ole-Vinjar Egeland, Runar Eikhaug, Anne-Lise Flaa, Beate Gjesdal, Svitlana Holovchuk, Tale Birkeland Irgens, Sæbjørg Hageberg Kjeka, Kari Kvandal, Torgeir Landro, Wenche Langeland, Marit Myklebust, Lene Jaer Nottveit og Hilde Kartveit Sundnes.

Antologien Hånd i hånd i barnehagelærerutdanning – der lek, fag og praksis møtes, publiseres i 2024, som et bidrag til 25 års jubileet til barnehagelærerutdanningens ved NLA Høgskolen.

Fra «bør» til «skal»

2023-11-15T13:31:50+01:00

Rammeplanen for barnehage former hverdagen til barna og de ansatte i barnehagen, og er et uttrykk for samfunnets rådende syn på barn og barns oppvekst. Denne antologien undersøker hvordan den gjeldende rammeplanen fra 2017 virker i barnehagen og i barnehagefeltet – fra ulike vinkler og gjennom ulike metoder og typer av kilder. Antologien tar opp to overgripende tema: Først, hvordan barnehagemyndigheter, barnehageeiere, ansatte og andre aktører forstår mål og intensjoner med rammeplanen, og hvordan de erfarer å ta den i bruk. For det andre, undersøker antologien hvordan de samme aktørene bruker rammeplanen gjennom dypdykk på utvalgte områder: fagområdene i barnehagen, progresjon som arbeidsmåte i barnehagen, samiske perspektiver, og arbeid med barns overgang fra hjemmet til barnehagen, internt i barnehagen og fra barnehagen til skolen. I tillegg undersøkes betydningen av en styrket eierrolle og kommunenes rolle som tilsynsmyndighet.

Antologien passer for bachelor- og masterstudenter og forskere i barnehagelærerutdanninger, styrer- og lederutdanninger, samt for barnehageansatte og andre innen barnehagefeltet.

Kunnskapsforvaltning

2023-10-23T06:24:14+02:00

Kunnskapsforvaltning: Bidrag til studier av profesjonell yrkespraksis utforsker hvordan kunnskap for praksis anvendes og utvikles i møtet med forskjellige problemkontekster og i ulike praksisfelt. Hvordan får ekspertene de ferdigheter og den kompetansen de trenger for å håndtere nye og ukjente situasjoner? Og hva er forholdet mellom utdanninger og praksis, eller mellom ulike typer kunnskap og praksis? Ved å inkludere ulike praksisfelt har vi tatt høyde for den organisatoriske rammen og hvilke typer problemer som praktikere tar hånd om. Gjennom beskrivelser og analyser av ulike praksiser, har vi lagt deres varierte problemer til grunn for refleksjoner omkring forvaltningen av kunnskap. Den varierte praksisen til tross: et kjennetegn ved praksisen er at den er situasjonsbetinget, og må håndteres ut fra erfaringer og med faglig skjønn. Boka passer for en bred gruppe lesere: studenter, forskere og ledere med interesse for forholdet mellom kunnskap og praksis.

Byens Bønder

2023-06-20T13:40:26+02:00

Urbant landbruk er dyrking av grønnsaker, frukt, urter og nyttevekster i byen. Byens bønder er en fortelling om dyrking av mat i det offentlige rom. Kan vi ta i bruk byens parker, plasser, høyspenttrasèer og grøftekanter til dyrking?

Enten du er innbygger med engasjement for byen og nabolaget ditt, er byplanlegger, politiker eller aktivist, vil du i denne tegneserien få vite mer om hva som kan skje når dyrking blir tatt inn i det offentlige rom, og hvilke følger det kan få for våre liv i byen.

Boken ble utviklet innenfor forskningsprosjektet Cultivating Public Space og finansiert av Forskningsrådet.

* Dette er ikke en fagfellevurdert vitenskapelig publikasjon, men tilbys likevel fritt til alle interesserte.

Den første uka

2023-06-14T12:09:17+02:00

Kjære grunnskolelærerstudent

Gratulerer med at du har startet på lærerutdanninga. Det er et stort og viktig valg. Vi trenger dyktige lærere, og vi vil gjerne hjelpe deg til å bli en.

Lærerutdanninga består av mange forskjellige deler, og vi ønsker at du skal være godt forberedt og ha realistiske forventninger. Derfor har vi skrevet denne boka til deg og håper at du bruker den første uka til å lese den!

Hilsen Tove, Anne og Siw

* Dette er ikke en fagfellevurdert vitenskapelig publikasjon, men tilbys likevel fritt til alle interesserte.

Forskning til samfunnsnytte

2023-04-17T10:32:39+02:00

Meteorologiens samfunnsbetydning er økende, ikke bare gjennom værvarslene, men også grunnet energiomstillingen og tilpasningen til klimaendringene. Høstingen av energi fra fossile reserver under bakken må erstattes av vind-, sol- og vannkraft på jordens overflate. Denne omstillingen vil kreve store arealressurser, og de lokale meteorologiske forholdene vil til enhver tid avgjøre energiproduksjonen. Samtidig øker befolkningen, og konsekvensene av klimautviklingen utfordrer samfunnets stabilitet.

Gjennom seks artikler beskriver nåværende og tidligere fagfolk ved Meteorologisk institutt trekk ved norsk meteorologisk forskning fra 1960-tallet og framover, der instituttet har spilt en viktig rolle. Denne forskningen kan karakteriseres som «forskning til samfunnsnytte». I slik forskning utgjør observasjoner og numerisk modellering grunnlaget for å utvikle eller forbedre prognoser og spesialisert informasjon om vær, klima og miljø. Erfaringene som vinnes gjennom anvendelsene, brukes videre i forskningen. Dette er forskning til samfunnsnytte i praksis.

Boken er redigert av Øystein Hov, forskningsdirektør ved Meteorologisk institutt i perioden 2004–2016.

Bevegelsesfellesskap i oppveksten

2023-03-16T09:53:07+01:00

Inkludering og mangfold er idealer på tvers av de organiserte arenaene for fysisk aktivitet i oppveksten, som barnehage, skole og organisert idrett. Samtidig viser forskning at ekskludering og marginalisering av forskjellige grupper av barn og unge er et tilbakevendende problem. Gjennom 19 kapitler skrevet av forskere fra ulike samfunnsvitenskapelige felt og disipliner, undersøker Bevegelsesfellesskap i oppveksten gjenstridige utfordringer, spenninger og sammenhenger på tvers av barn og unges bevegelsesarenaer.

Bevegelsesfellesskap i oppveksten tilbyr en bred vifte av teorier, metoder, kritiske perspektiver og refleksjoner som åpner opp for nye forståelser av inkludering og mangfold i barn og unges organiserte fysiske aktiviteter. Kapitlene drøfter problemstillinger knyttet til utdanningsløp og idrett, men også høyere utdannings rolle i å utdanne fremtidige pedagoger og trenere. Til sammen utgjør boken et unikt bidrag til å tenke helhetlig og nyansert rundt politiske og praktiske løsninger.

Boken vil være en viktig ressurs for lærere i barnehage og skole, ledere, trenere og andre profesjonsgrupper med interesse for å skape inkluderende bevegelsesfellesskap for barn og unge. Samtidig vil boken være en stimulerende kilde for studenter og forskere på jakt etter nye perspektiver på inkludering og mangfold.

Verdier, holdninger og kompetanseutvikling i et utdanningsperspektiv

2023-02-14T13:10:58+01:00

Denne vitenskapelige antologien presenterer ulike forskningsarbeider som tar for seg verdier, holdninger og kompetanseutvikling i et utdanningsperspektiv. Boken dekker et bredt spekter av fagområder, fra journalistikk og interkulturell kommunikasjon til teologi, pedagogikk og barnehage- og grunnskolelærerutdanning.

Yrkesutøvelse er i dag basert på kunnskap, refleksjon og profesjonsverdier. Disse verdiene har en moralsk karakter og innebærer en forpliktelse til å sette barnet, eleven eller studenten, samt samfunnets interesser foran egne interesser. Samtidig krever samfunnet at kvaliteten i utdanningen forbedres og at studiene forbereder den enkelte på morgendagens krav.

Når verdier enten danner et intensjonsgrunnlag for handling eller skaper retning for handling, vil verdiene bli et fortolkningsgrunnlag i vurderinger av våre profesjonelle handlinger. Disse handlingene og refleksjonene analyseres i antologiens 17 kapitler, skrevet av 30 bidragsytere fra akademia med lang kjennskap til praksisfeltet. Boken gir dermed leserne et dypere innblikk i sammenhengene mellom verdier, yrkesutøvelse og kvalitet i utdanningene, og vil være en viktig ressurs for forskere, undervisere, studenter og andre med interesse for denne tematikken.

Velferdsstatens transformasjoner

2022-12-20T22:44:28+01:00

Gjennom den norske velferdsstaten har offentlige myndigheter tatt ansvar for borgernes liv og velferd. Skole og utdanning er garantert for den enkelte, og om man blir syk, trenger hjelp eller på annen måte ikke klarer seg selv, er risikoen for den enkelte redusert. Alle borgere er garantert goder, tjenester og en viss trygghet gjennom det sikkerhetsnettet velferdsstaten utgjør. Det er også et velferdspolitisk mål å redusere sosial ulikhet.

Men den norske velferdsstaten slik vi kjenner den er i dramatisk endring. Denne boka handler om hvilke endringer som peker seg ut som noen av de mest sentrale, hvorfor de trer fram og hvilke konsekvenser de kan få. Boka veksler mellom analyse av overordnede mønstre, drivkreftene bak disse mønstrene slik de skapes på ulike felt på velferdsstatens grunnplan og fyldige beskrivelser av hvordan tjenester, profesjonsroller og brukere gis nye vilkår og dermed forandres. Bokas tematikk spenner vidt, og dens bidragsytere søker å kaste lys over fellestrekkene i den store variasjonen som kjennetegner det vi kaller velferdsstatens transformasjoner.

Vitenskap og vitenskapshistorier, bind 1–3

2022-12-09T01:24:55+01:00

Vitenskap og vitenskapshistorier er et bokverk i tre bind om vitenskap, vitenskapshistorier og vitenskapelige praksiser ved Universitetet i Bergen gjennom 75 år. Bokverket forteller om hvordan vitenskaper har blitt utøvd, og hva de har betydd.

Det første bindet utforsker hvordan universitetet ble etablert, hva det skulle være, og hvilke mål det skulle oppnå. Forfatterne belyser institusjonelle, sosiale og materielle rammer og diskuterer hvilken betydning rammene har hatt for universitetets vitenskapelige praksiser.

Det andre bindet starter med å presentere vitenskapens kvinner og menn, og fortsetter med studier av teknologiske endringer og utviklingen av en rekke disipliner og forskningsfelt ved Universitetet i Bergen.

Det tredje bindet handler om kunnskapen i samfunnet. Forfatterne utforsker ulike sider ved universitetet som utdanningsinstitusjon, formidling av kunnskap og samspill og samarbeid med stat og næringsliv.

Kjønn og akademia

2022-11-22T09:14:58+01:00

Flertallet av studentene ved landets høyere utdanningsinstitusjoner er kvinner, og det er like mange kvinner som menn som tar doktorgrad. Likevel er over to tredeler av professorene ved landets universiteter og høyskoler menn. Hvordan kan vi forstå denne vedvarende kjønnsubalansen? Hva er det med akademia som gjør at kvinner faller fra på veien opp mot professornivå?

Denne boken springer ut av Forskningsrådets BALANSE-program, et initiativ for å bedre kjønnsbalansen i norsk universitets-, høyskole- og instituttsektor. Forfatterne har samlet kunnskap og erfaringer fra prosjektene, og presenterer nye analyser og perspektiver knyttet til kjønn og akademia. Boken løfter frem kjønnsbalanseproblematikken og setter den inn i ulike kontekster. Tekstene inneholder både skråblikk, dilemmaer og nye perspektiver som vil være verdifulle for forskere, studenter og andre som engasjerer seg i spørsmål om kjønn og utdanning.

Estetiske praksiser i den digitale produksjonens tidsalder

2022-11-21T12:27:21+01:00

Digitale teknologier og medieplattformer er grunnleggende for kunst- og kulturfeltet i dag, og de griper inn i stadig flere sider av vårt hverdagsliv. Gjennom seksten artikler fra en rekke norske og internasjonale forskere, undersøker Estetiske praksiser i den digitale produksjonens tidsalder hvordan digitalisering forandrer og preger produksjon, formidling og bruk av kunst og kultur i samtiden, og hvordan de estetiske praksisene selv utforsker, tematiserer og problematiserer endringsprosessene.

Estetiske praksiser i den digitale produksjonens tidsalder tilbyr en bred vifte av perspektiver, begreper og modeller som belyser kunsten og kulturen i dag. Artiklene drøfter strømmekonserter, instagramdikt, massedigitaliseringsprosjekter, kulturpolitikk, hacking som estetisk praksis og scenekunstens forhold til det digitale. De drøfter bruken av sosiale medier på motefeltet, hvordan kulturinstitusjoner endres, digital formidling på det visuelle kunstfeltet og på minnesteder, og – endelig – behovet for å trekke seg tilbake fra det digitale.

Estetiske praksiser i den digitale produksjonens tidsalder er resultatet av et forskningsprogram igangsatt av Kulturrådet. Programmet har også mottatt støtte fra Kultur- og likestillingsdepartementet.

Fortellinger om kunstnerliv

2022-11-08T14:28:43+01:00

I 1999 intervjuet vi 23 studenter som gjennomførte en høyere kunstutdanning i Norge. Studentene fortalte hvorfor de hadde startet på en kunstnerkarriere, og hvilke tanker og drømmer de hadde om framtiden. 20 år seinere kontaktet vi de samme personene på nytt. De fleste var nå i midten av 40-åra og hadde ganske ulike historier å fortelle.

Denne boka tar utgangspunkt i de tidligere kunststudentenes fortellinger om barndom, oppvekst og ungdomstid, utdanningsløp, yrkesetablering og videre yrkesliv. Hvilke valg har de tatt i ulike faser av livet og karrieren, og hvor har disse valgene ført dem? Hva har de lykkes med, og hvilke hindringer og utfordringer har de støtt på underveis? I boka analyserer vi fortellingene til de tidligere kunststudentene i lys av forhold som er særskilte for kunstneryrkene og de markedene de jobber innenfor, men også i lys av en større samfunnskontekst.

Boka egner seg for forskere, studenter og andre som interesserer seg for kunstnerisk arbeid. Vi håper også at den kan være til nytte for kunststudenter og framtidige kunstnere som ønsker å vite mer om kunstnerarbeidslivet.

Kunstskapte fellesskap

2022-08-18T09:23:27+02:00

Kunstskapte fellesskap inviterer til en samtale om hva fellesskap i og rundt kunsten er og kan være. Hvilke former for samvær og samhørighet preger ulike kunst- og kulturoffentligheter, og hva slags offentligheter bidrar til at det dannes nye kunstskapte fellesskap? Hva skjer når kunst skaper friksjon ved å utfordre etablerte virkelighetsoppfatninger? Hvilke begreper og teorier tas i bruk for å forstå hva fellesskap kan innebære i en kunstnerisk sammenheng?

Gjennom 12 artikler undersøker boka slike spørsmål i en nordisk kontekst. Den begrenser seg imidlertid ikke til profesjonell kunstutøvelse og kunstfeltets egne arenaer, men retter også blikket mot estetiske praksiser som utfolder seg innenfor kulturen i en bredere forstand. Boka er delt inn i tre tematiske deler: fellesskap som ambisjon, fellesskap som praksis og fellesskap under forhandling.

Kunstskapte fellesskap springer ut av forskningsprogrammet «Kunst og sosiale fellesskap», som er et samarbeid mellom Statens Kunstfond i Danmark og Kulturrådet i Norge. Boka presenterer bidrag fra prosjekter som mottok finansiering fra den første fasen av forskningsprogrammet, i tillegg til bestilte artikler.

Inquiry as a Bridge in Teaching and Teacher Education

2022-06-10T13:58:58+02:00

Denne femte og siste NAFOL-boken er nok et viktig bidrag til kunnskapsfeltet om og for lærerutdanningene, barnehage, grunnskole og videregående skole. Boken er den siste av en antologiserie med bidrag fra NAFOL-stipendiater, alumni, førstelektorkandidater og internasjonale stipendiater. Alle bidragene er grundig vurdert gjennom blind fagfellevurdering – først abstraktene og så artiklene. Som tidligere NAFOL-bøker, inneholder boken en samling forsknings artikler om lærerutdanningsforskning som krysser nasjonale grenser, fagdisipliner, og ikke minst utdanningsnivå, fra barnehage til videregående og lærerutdanningene. Bidragene reflekterer utfordringer utdanningene møter i dagens samfunn, og viser hvordan forskning kan bygge broer av forståelser innenfor det komplekse domenet utdanningen er. Boken gir et godt innblikk i dagens lærerutdanningsforskning. Også i denne boken har vi valgt å beholde originalspråket artiklene er skrevet på, og det er med glede vi ser at flere norske forskere melder seg inn i det internasjonale forskningsmiljøet ved å skrive på engelsk. Samtidig er det viktig å ivareta det norske språket i forskningsformidlingen, og boken søker å finne en balanse mellom internasjonal og nasjonal formidling. Det er stort mangfold både i forskningstematikk og forskningsmetoder, noe som preger forskningsfeltet.

NAFOLs arbeid og bidrag til lærerutdanningsforskning er kjent langt utover Norge, og denne boken symboliserer den internasjonale dialogen om lærerutdanningsforskning som NAFOL deltar i. Boken er en unik kilde for forskere som ønsker å holde seg oppdatert om lærerutdanningsforskning som reflekterer dagens samfunn.

Hvordan arbeide med elevmangfold?

2022-06-02T16:23:16+02:00

Hvordan kan man skape en bedre skole for en mangfoldig elevgruppe? Denne boka bidrar med flerfaglige perspektiver på dette spørsmålet. Bokas utgangspunkt er at elevmangfoldet, som gjør seg gjeldene i alle fag og på tvers av fag i skolehverdagen, er både en realitet, en ressurs og en utfordring. De ulike kapitlene i boka bidrar til å forstå konsekvensene av elevmangfold, samt utfordringene mangfoldet reiser. Boka gir eksempler på måter å arbeide med elevmangfold på, og kapitlene omfatter både teoretiske og empiriske aspekter ved mangfold og inkludering i utdanningsfeltet.

De som arbeider i skolen, de som utdanner lærere og de som forsker på skolen har en felles oppgave i å bidra til at den mangfoldige elevgruppen kan få en bedre skole. For å lykkes med det, trenger vi forskningsbasert kunnskap. Hvordan arbeide med elevmangfold? vil derfor være nyttig for praktikere, lærerstudenter, lærerutdannere og forskere.

Bidragsyterne i boka er alle medlemmer av det tverrfaglige programområdet «Mangfold inkludering og utdanning» og knyttet til UNESCO Chair ved Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med VID vitenskapelige høgskole i Stavanger. I tillegg bidrar Peder Haug, professor emeritus ved Høgskulen i Volda, med et oppsummerende kapittel der ulike perspektiver på inkludering belyses og knyttes sammen med mangfold.

Digtoplæsning. Former og fællesskaber

2022-05-30T11:41:46+02:00

Digtoplæsninger er blevet en af de mest almindelige måder at opleve poesi på, men hvad kendetegner forskellige former for digtoplæsninger og de steder, de foregår? Hvad sker der i mødet mellem digter, tekst og publikum? Og hvilke slags fællesskaber har digtoplæsninger mulighed for at etablere? Det er nogle af de spørgsmål, som tages op i bogen Digtoplæsning: Former og fællesskaber.

Ud over en grundig introduktion til fænomenet digtoplæsning byder bogen på studier af en veletableret lyrikfestival, en poesiklub på en café, et poetryslamfællesskab samt forskellige fora for digtoplæsning på digitale platforme og sociale medier. Herigennem tegnes et bredspektret billede af digtoplæsningens mange former og af den betydning, den levende poesi har for digterne og deres publikum.

Bogen er resultat af et forskningsprojekt finansieret af Norsk kulturråd og Statens Kunstfond i Danmark.

Validity and Value of Teacher Education Research

2022-03-22T01:24:43+01:00

Denne fjerde NAFOL-boken er nok et viktig bidrag til kunnskapsfeltet om og for lærerutdanningen. Som tidligere NAFOL-bøker inneholder den en samling av forskningsartikler om verdi og validitet i lærerutdanningsforskning som krysser nasjonale grenser, fagdisipliner og ikke minst utdanningsnivå, fra barnehage til videregående og forskeropplæringen.

Med artikler fra England, Østerrike, Italia, Island og Norge gir boken et innblikk i dagens internasjonale lærerutdanningsforskning, særlig med tanke på at data er hentet inn fra Hviterussland og hele Europa. Også i denne boken har vi valgt å beholde originalspråket artiklene er skrevet på, og det er med glede vi ser at flere norske forskere melder seg inn i det internasjonale forskningsmiljøet ved å skrive på engelsk.

Samtidig er det viktig å ivareta det norske språket i forskningsformidlingen, og denne boken søker etter å finne en balanse mellom internasjonal og nasjonal formidling. Det er et stort mangfold både i forskningstematikken og forskningsmetoder, noe som preger forskningsfeltet.

NAFOL står sentralt i denne positive utviklingen med sine vel 200 tidligere og nåværende stipendiater. NAFOL-bøkene, og ikke minst denne boken, gir et godt bilde av dagens lærerutdanningsforskning. NAFOLs arbeid og bidrag til lærerutdanningsforskning er kjent langt utover Norge, og denne boken symboliserer den internasjonale dialogen om lærerutdanningsforskning som NAFOL aktivt deltar i.

Boken er en unik kilde for forskere som ønsker å holde seg oppdatert om norsk og internasjonal lærerutdanningsforskning.

Pedagogikkens idé og oppdrag

2022-03-29T09:08:57+02:00

Hva er god pedagogikk – i barnehagen, i skolen og i høyere utdanning? Og hvilken vei har den pedagogiske forskningen tatt etter tusenårsskiftet? Denne boken retter søkelyset mot pedagogikkens ideer og oppdrag innenfor ulike arenaer. Den diskuterer fagets endringer og utfordringer og viser fram nye tilnærmingsmåter i pedagogikk som profesjonsfag, studiefag og forskningsfag.

Utgangspunktet for boken er kritikken av «den etablerte pedagogikken» ved Universitetet i Oslo på 1970-tallet. Det første alternative pedagogikkstudiet åpnet i 1971 ved Høgskolen på Lillehammer, siden fulgte andre alternativer etter. Til 50-årsjubileet har vi invitert et knippe forfattere til kritisk å diskutere utviklingstrekk og nye tilganger i pedagogikken av i dag.
Boken består av 17 kapitler som spenner fra barnehagefeltet til høyere utdanning og forskning. Den retter seg mot studenter og forskere i lærerutdanningene og pedagogikk, og gir innspill til den allmenne politiske og faglige debatten om barnehage, utdanning og oppvekst.

Teacher Education Research between National Identity and Global Trends

2022-03-22T01:51:42+01:00

Some of the main goals that education strives to achieve are certification and socialization. To achieve these goals in the best interest of the individual and society is a demanding challenge for all involved. In what context is the certification going to be used? Into what society are those educated expected to socialize? Teacher education is at the heart of the discussion as it is responsible for educating teachers whose task it will be to certify and socialize a new generation into a society, the nature of which is, to a large extent, still unknown.

The aim of the NAFOL Year Book 2012 is to contribute to research-based knowledge in teacher education. The anthology consists of contributions from lecturers, invited guest professors, key note speakers, and PhD students in some way connected to the national graduate school for teacher education NAFOL during 2012. The anthology is thought of as an innovation combining the characteristics of a yearbook of a journal and the characteristics of a conference anthology.

NAFOL Årbok 2014

2022-03-22T01:49:14+01:00

Læreryrkets utfordringer er hovedtema i den andre årboken til Nasjonal forskerskole for lærerutdanning, NAFOL. Boken søker å gi en bekreftelse av gode ting i læreryrket og inspirere til nye tanker, ikke minst om den betydning utdanningsforskning kan ha for utviklingen innen barnehage, skole, kulturskole og lærerutdanning.

Dagsaktuelle temaer i lærerutdanningsforskningen drøftes, som at læreryrket er et «høyplatåyrke», hvor en nyutdannet lærer forventes å kunne alt med det samme, selv om man er fremmed i yrket og på arbeidsplassen. For etablerte lærere er det av stor betydning at de har mulighet til å utvikle seg i sitt yrke. Boken gir også et innblikk i hva som karakteriserer ledelse og samarbeid ved skoler som over tid får gode resultater på nasjonale prøver.

Norsk og internasjonal lærerutdanningsforskning

2022-03-22T01:46:18+01:00

Denne tredje NAFOL-boken er en unik bok på det norske markedet. Den inneholder en samling av forskningsartikler om lærerutdanningsforskning som krysser nasjonale grenser, fagdisipliner og ikke minst utdanningsnivå, fra barnehage til forskeropplæring. Artiklene, som kommer fra USA, Tyskland, Island og Seychellene, gir innblikk i den inter nasjonale lærerutdanningsforskningen, mens de norske artiklene gir et bredt bilde av den positive aktiviteten vi nå ser i norsk forskning på området. Det er stort mangfold både i forskningstematikk og forskningsmetoder. Det er også positivt at unge norske forskere når et bredere publikum ved å skrive på engelsk, uten at det skal gå på bekostning av verdien av å ha god forskningslitteratur skrevet på norsk.

NAFOL står sentralt i denne utviklingen med sine vel 200 tidligere og nåværende stipendiater. NAFOL-bøkene, og ikke minst denne boken, gir et bilde av dagens lærerutdanningsforskning. Dette kommer frem i åpningsartikkelen, som presenterer et evaluerings prosjekt NAFOL satte i gang, og ikke minst i den avsluttende artikkelen, som har en grundig gjennom gang av et knippe NAFOL-prosjekter.

Denne boken er en kilde for nye og erfarne forskere som ønsker å holde seg oppdatert på norsk og internasjonal lærerutdanningsforskning.

Transport i interaksjon mellom marked og offentlig regulering

2022-03-17T03:53:43+01:00

Sett fra en økonoms ståsted må transportmarkeder forstås med utgangspunkt i markedsteori og teorier for offentlige reguleringer. I kapitlene i denne boken er det benyttet en slik tilnærming for å diskutere ulike transportrelaterte problemstillinger. Temaene er mange, som for eksempel betydningen av skandinavisk transportforskning, prising av fergetjenester, trafikkprognoser, internasjonalisering av luftfarten, konkurranseutsetting i jernbanedrift, godstransportmodeller, trafikksikkerhet, nytte-kostnadsanalyser og konsekvenser av bomavgifter på boligmarkedet.

Antologien er blitt til av forfattere som ønsker å hedre professor Finn Jørgensen ved Handelshøgskolen, Nord universitet i anledning hans 70-årsdag. Han har gjennom mer enn fire tiår vært en svært aktiv og anerkjent foreleser og transportøkonom som har publisert vitenskapelige artikler og rapporter, både innenlands og utenlands, innenfor mange av de samme temaene som boken omhandler.

Organising and Governing Governmental Institutions

2022-03-16T11:13:59+01:00

This volume examines three interconnected themes in political science: the nuts and bolts of government, the complex and evolving relationship between politics and administration, and continuity and change in government. Government ministries and agencies are vital components of the executive branch of government that play fundamental roles in the democratic governing of modern societies.

Contemporary public administration is conventionally portrayed as being based on a series of dichotomies: politics versus administration, coordination versus fragmentation, integration versus disintegration, trust versus distrust, etc. As an alternative, this volume, which is composed of a series of case studies from the Nordics and beyond, conceptualises and empirically demonstrates how government bodies at different levels of governance are driven by pragmatism characterised by the co-existence of multiple decision-making premises. To account for the composite aspect of government, this volume illustrates how institutional and organisational factors can structure elements in the policymaking process and how these elements are powerful tools available to purposeful design.

Norsif guide to ESG integration in fundamental equity valuation

2022-03-16T10:02:52+01:00

The Norsif Guide to ESG Integration in Fundamental Equity Valuation provides hands-on guidance for analysts and others who do financial firm valuations that recognise environmental, social and governance (ESG) issues. The first part contains specific analytical guidance into the key ESG-related issues. Drawing on established frameworks and practical analyst experience, this section outlines both general ESG issues and industry-specific considerations. The second part introduces core valuation methods from finance literature, demonstrating how to integrate specific ESG issues in actual valuations. These include the effects on cash flow forecasts, optionality, and scenarios, as well as accounting for when owners’ objectives are not exclusively financial. Finally, the appendices include a guide to financial modelling and three short industry cases highlighting the importance of ESG in financial and strategic analyses.

The inspiration for this guide arose out of a failure to find a valuation textbook that adequately addressed the challenge of integrating ESG issues from a company level perspective. It is also a joint effort between analysts and portfolio managers who are increasingly aware of the need to expand the approach to valuation, and academics who aim to better understand how to adapt the fundamental valuation models to recognize ESG. The Norwegian Forum for Responsible and Sustainable Investments (Norsif) initiated the project to produce this guide in cooperation with the Norwegian School of Economics (NHH). The project was also motivated by the launch of the executive study program “Sustainable Financial Analysis” in 2020, which is offered by NHH in partnership with the Norwegian Society of Financial Analysts (NFF).

Norsk arbeidsliv mot 2050

2022-03-14T04:44:25+01:00

Vi vet lite om hvordan arbeidslivet ser ut om 30 år. Likevel er det en del utviklingstrekk som har gjort seg gjeldende de senere årene og som det kan være grunn til å tro vil forsterke seg i årene framover. Overordnet handler dette blant annet om en økende globalisering, automatisering og autonome systemer og nye måter å organisere arbeid og verdikjeder på. Mer konkret ser vi raskere og større omstillingsprosesser, løsere arbeidsmarkedstilknytninger blant arbeidstakere og økende tjenesteproduksjon.

Gjennom bidrag fra en rekke forskere og kommentarer fra partene i arbeidslivet ser vi i denne boken på hvilke konsekvenser slike utviklingstrekk kan få for norsk arbeidsliv, hvordan vi best kan forberede oss på endringer som kommer, og hvilke nye muligheter som kan oppstå. Hvilke nye krav og utfordringer ser vi for arbeidstakere og bedrifter, og hvordan kan vi sikre gode arbeidsbetingelser og videre konkurransekraft framover?